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操作性条件反射理论 经典实验 斯金纳箱由桑代克的迷笼改装而来，是斯金纳为了验证操作性条件反射而设计的动物实验仪器。 知道上一张图片的原理，简单说明一下。 操作性条件反射示意图 辨别性刺激 （杠杆） 操作性反应 (压杠杆) 强化刺激 (食物） 操作性条件反射的基本观点 一、操作性条件反射观 行为主义 应答性行为 操作性行为 条件反射 应答性条件发射 操作性条件发射 二、学习的实质 斯金纳认为学习是形成刺激和反应之间的联结，人类绝大部分行为都属于操作性行为，学习的过程就是操作性条件反射的形成过程。 操作性条件作用理论的重要内容。行为形成或改变都是强化的结果。 强化物是操作反应之后所给予的、能够提高反应发生的刺激。 强化理论 强化物： 1.正强化： 强化物（行为发生之时或之后） 提高反应发生率 2.负强化： 强化物（行为发生之时或之后） 呈现 消除 提高反应发生率 一、正强化与负强化 正强化：环境中呈现因其满意结果的刺激， 使得行为平率增加。 负强化：移除环境中的厌恶刺激，使得行为平率增加。 二、惩罚 呈现性惩罚：在行为后施加厌恶刺激，以抑制或减少该行为的发生频率。 移除性惩罚：在行为后移去满意刺激，以减少行为的发生。 负强化 惩罚 定义 增加行为频率的过程 减少行为频率的过程。 实施过程 给学生创造一个练习自我控制的机会 惩罚往往在不当行为之后发生，不能让学生学会控制，还会有不良影响 实施结果 强调的重点在于加强良好行为 主要用于不良行为的控制 刺激呈现 刺激消除 反应增强 正强化 （愉快刺激） 负强化 （不愉快刺激） 反应降低 惩罚 （不愉快刺激） 惩罚 (愉快刺激） 强化与惩罚（操作条件反射主要类型） 操作性条件作用理论的应用 在教学中的应用：代币法，行为契约法 代币法： 用真正奖励物的暂时替代物来强化行为的一种方式，在低年级学生的行为塑造中效果显著。 代币法的优点： 学生需要保持正确行为的持续，获得代币的积累，并最终获得真正奖励，这能够有效提高良好行为的出现频率。
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