微格教研解说.ppt

微格训练教室(微格教研室) 微格技能训练室的布置 五、微格教研操作过程： （8）重教评价终结。执教者再次上课，经过前后两次对比、同事互评、专家点评的基础上，每位教师分别填写技能评价表，给执教者打分。对各项分值进行统计，得出定量评分。评价者实事求是作出定性描述，提出指导性建设，供执教者再次反思。让执教者充分明白本次教学到底好在哪里，不足在哪里，同时也让评价者的评价发言 做到言之有据，要负责任。 五、微格教研操作过程： 注意： 1、“研练目标”的制订与通常教案中的“教学目标”不同。因为：微格教研目标分为教研技能训练目标和课堂教学目标。表面上看，微格教研的教学目的是让受训者通过研练，掌握所学的技能；实际上，无论哪一项技能训练目标（特别是微格教学目标）的实现，都是通过完成一定教学内容，达成课堂教学目标来同步实现的。 2、微格教研，基点在“练”，重点在“研”。 只有设计细致，“练”得扎实，“研”才能深入。 实施步骤图式归纳如下： （1）培训辅导学习。（2）确定研练技能。? （3）提供现场示范。（4）组织讨论交流。 （5）设计研练方案。 （6）观摩研练展示。 （7）反馈评价研究。 （8）重教评价终结。 开展微格教研的实践证明： 微格教研，是提高教科研能力的高效方法。它为造就科研型、高素质优秀教师，提供了一条可靠的途径；为他们未来的成功，打下了更坚实的