小学数学课堂教学行为的创新.ppt

小学数学《新课程课堂教学行为创新》 原州区教研室 魏 毅 新课程实验工作的进一步推进,广大教师的教育思想得到了更新。然而,从理念到行为不是一个自然而然的过程，它需要教师教学行为的改变和创新。 ◆课堂教学行为创新的特征 ●实践性 ◆什么是课堂教学行为？ 教师在教学过程中，基于自己的教学思想、人格特征、教学技能与能力、教学实践知识与实践智慧，应对具体教学情境与问题的诸多因素所采取的教学操作方式的总和。 ■活动一：分组自学教材前三个专题，并讨论教学准备阶段存在的问题与对策（30分钟） 活动过程： 1.分组并确定召集人 2.分专题结合相关学习思考自学教材及案例 3.个人整理思考结果 4.在充分交流的基础上整理成组内意见稿（在后面的专题研讨中将按专题作主题发言）  活动过程： 1.第三小组在召集人的组织下完善本组成员在上个活动中的意见稿；其它各组在独立思考的基础上讨论（做好记录）。（10分钟） 2.第三小组陈述对上述问题的思考，其余各组分别补充、评价。（10分钟） ◆教学准备阶段的任务主要有 ●研究、确定教学目标 1.研究、确定教学目标 ●教学目标是一节课的纲，纲举目张 ■活动三：思考、研讨： （1）新课程对教学目标的确定有哪些具体要求？这些要求对教学行为创新有哪些积极作用