20140524高课堂实施成熟学校以及主要教学范式简介.docVIP

【按语】从本周起，连续三周，为您分别介绍今年教师报在全国范围推出的9所高效课堂实施成熟学校以及主要教学范式，期望启发教学，促进课堂感悟。 高效课堂实施成熟学校以及主要教学范式简介 【 范式一】：陕西省延安市宜川中学 宜川中学创建于1941年，是宜川县唯一的高级中学。1978年被确立为延安地区四所重点中学之一，2003年7月晋升为陕西省重点中学，2006年9月更名为陕西省标准化高中。目前，学校占地面积75亩，建筑面积37658平方米，现有96个教学班，在校学生6530名，有教职工377名。 近年来，学校坚持“学校的一切为学生发展而存在”的办学理念，积极探寻符合学生生命成长规律的教育，努力使教育教学活动渗透到学生的生命世界，着力构建以“自主课堂”改革为核心的高效课堂和以“自主管理”改革为核心的生本德育。学校充满了生命情怀，教育教学质量连年攀升，教育品质不断提高。高考本科上线率、文理科平均成绩、总评成绩等六项指标七年蝉联全市各县区第一。2012年高考本科上线率接近百分之百，达99.8%。 教学模式——“三环节导学式”自主课堂教学模式。 把“自主学习、反馈展示和检测落实”作为课堂教学的三个基本环节，让学案贯穿课堂的始终，在教师的点拨、引导和帮助下，学生通过独学、对学、群学、讨论、交流、展示、质疑、对抗、检测等形式，养成自主学习习惯，提高自主学习能力。经过不断的实践与探索，师生的理念和行为发生了根本性转变。教师充分关注学生生命状态，真正成为引导学生走进教材的领路人，客观上培养了学生自主学习和发展的能力。学生沐浴着绿色生态的阳光雨露，在自主课堂里逐渐学会学习、体验快乐学习，学习兴趣、学习能力、学习效率大幅攀升。 【范式二】：山西省阳泉市第十二中学 阳泉市第十二中学校位于美丽的桃河之畔，是阳泉市矿区教育局直属的高起点、高标准、高定位建设的单办初中校。学校始建于1968年，现有教职工119人，其中高级职称13人，中级职称65人，初级职称27人，省级优秀教师16名，市级优秀教师23名，教学班级26个，在校学生1400余名。 学校励精图治、精益求精、与时俱进、追求卓越，逐步将环境教育观、学生自主成长观、教师专业发展观和学校和谐发展观，融入到学校各项工作的具体决策和实践中，在建设学校文化，使其产生巨大文化力的同时，形成全体教职员工和学生修身立人的共同追求。几年来学校曾先后荣获山西省文明学校、全国优秀现代学校、阳泉市基础教育改革先进集体、阳泉市办学质量优质学校等荣誉。 教学模式—— “三段五环节”高效课堂教学模式。 “三段”是指为突出教学活动的螺旋式发展的特点，在时空上划分为三个阶段突出教与学的完整性、延续性和提升性，即课前、课中、课后。“五环节”是指在课堂的具体实施中按“预习质疑——认定目标——交流探究——梳理小结——达标反馈” 完成教与学的活动。预习质疑就是要在学案的引领下，通过学生的自学生成课堂问题，做到让学生带着问题走向课堂；认定目标是在预习质疑的基础上，学生在思维上产生认知冲突，对新知的学习明确方向；交流探究就是通过对学、群学、展示等合作学习方式促进每个学生都能完成既定的学习目标；梳理小结是课堂要注重知识的完整性，建构知识网络，留足学生自我反思和完善学案的时间；达标反馈就是通过评价来强化和诊断学习目标的达成，从而保证课堂的实效性。 【范式三】：山东省德州跃华学校 德州跃华学校是由德州跃华集团投资兴建的一所集幼儿园、小学、初中、高中、职业教育为一体的现代化民办寄宿制学校。学校始建于1999年，占地269亩，建筑面积12万平方米，总投资1.9亿元。学校自2000年正式招生，现有108个教学班，在校学生4300余名，教职工480余名。 办学十几年来，“跃华人”秉承“让每个学生都成功”的办学宗旨，面向全体，针对有差异的学生，实施有差异的教育，实现有差异的发展；注重每一个学生的全面发展；努力为每一个学生的终身发展和人生幸福奠定坚实的基础。学校先后获得国家级荣誉5项，省级荣誉8项，市、区级荣誉若干项；先后有百余人次获全国优秀校长、全国优秀教师、齐鲁名师、山东省教学能手、省级骨干教师、市级优秀教师、市级教学能手、市级优秀教育工作者、区级优秀教师、区级优秀班主任等荣誉称号。 教学模式——“单元整体教学”模式 以单元为基本教学单位，以整体设计为指导思想，以高效课堂为课堂教学基本模式，以自主、合作、探究为主要学习方式，从学习方式与学习内容两个方面同时进行优化。核心是“整体”，是在“整体”中，用“整体”的方式，进行“整体”教学。它有效地解决了高效课堂发展到一定阶段后，学习方式优化后，一课一学所带来的进度缓慢、知识零散的问题。单元整体教学，帮助学生将细碎、零星的知识内化为一个立体网状的整体认知结构，通过联系与规律让知识组块存在于学