五年级下册标说研究报告.ppt

考题列举 六、解决问题：（2012-2013期末试卷） 5、小丽的妈妈准备买4条毛巾，请你帮她算算去哪家 超市买比较省钱？ 华联超市：一条毛巾9.9，买一送一； 大润发：一条毛巾10.2元，超过3条按原件4折出售。 统计 内容结构 内容结构 扇形统计图 中位数和众数 奥运会 考题列举 一、填一填：（2012-2013期末试卷） 8、一组数39,37,38,57,37,60,37，其中众数是（ ） 中位数是（ ）。 总复习 内容结构 内容结构 数与运算 统计 空间与图形 二、说教材 4.内容的立体整合 数与代数 内容结构 内容结构 百分数的认识 合格率 蛋白质含量 这月我当家 分数的初步认识 分数的再认识 分数加减法及应用 分数乘整数 分数乘分数 解决有关的简单实际问题 分数乘法 立体整合 认识长方体，正方体 认识圆柱，球 长方体正方体的基本特点 展开与折叠 长方体正方体的表面积 寻找规律 解决有关的简单实际问题 长方体（一） 立体整合 分数的初步认识 分数 分数加减法及应用 分数乘法及应用 倒数的认识 分数除以整数 一个数除以分数 解决有关的简单实际问题 分数除法 立体整合 认识长方体，正方体 认识圆柱，球 长方体正方体的认识 与表面积 认识体积和容积 长方体正方体的体积 体积容积的单位 实际意义及换算 探索不规则物体 体积的测量方法 长方体（二） 立体整合 乘法运算定律 分数的再认识 分数乘法及应用 分数除法及应用 分数混合运算及应用 分数乘法的运算律 利用方程解决有关的 分数混合运算问题 分数混合运算 立体整合 小数的再认识 认识方程，解简单的方程 分数的再认识 分数与小数的互化 分数乘法及应用 分数除法及应用 百分数的意义 小数，百分数，分数 之间的互化 利用方程解决有关的 分数混合运算问题 百分数 立体整合 三、说建议 1.教学建议 教学建议 第十册 教学建议 鼓励学生在现实情境 中体验和理解数学。 鼓励学生独立思考， 引导学生自主探索， 合作交流。 重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。 创造性地使用教材。 三、说建议 2.评价建议 评价建议 注重对学生数学学习过程的评价。 恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握。 重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。 评价方式要多样化。 评价注重以小组为单位评价. 《新课标》：既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成与发展。 三、说建议 3.课程资源开发与利用建议 教材资源 图书馆、报刊、杂志 多媒体与 计算机网络 说 建 议 课程资源的 开发与利用 学具与教具 利用计算器探索规律 利用课本资料，自学新知 利用课外书拓展思维， 把教学与考点接轨 体现信息技术与 数学教学的整合 北师大版五年级数学下册 说课标 说教材 说建议 教学建议 评价建议 主要内容 课程目标 课程内容 内容结构 立体式整合 编写特点 课程资源的开发 与利用建议 编写体例 一、说课标 1. 课程目标 尝试从日常生活中发现 并提出简单的数学问题， 并运用一些知识加 以解决。 在观察、实验、猜想、验证等 活动中，能进行有条理的思考， 能比较清楚地表达自己的思考 过程与结果。 课程目标 数学思考 问题解决 知识技能 情感态度 能在运用数学知识和方 法解决问题的过程中， 认识体会数学的价值。 能探索分析和解决 简单问题的有效方法， 了解解决问题方法 的多样性。 体验从具体情境中抽象出数的过程，理解小数，分数，百分数的意义，掌握必要的运算技能。 第二学段 能借助计算器解决 简单的应用问题。 一、说课标 2. 课程内容 课 程 内 容 数与代数 空间与图形 统计与概率 综合应用 整理与复习 分数除法 分数混合运算 百分数 分数乘法 长方体（一） 长方体（二） 统计 数学与生活 数学与购物 整理与复习一 整理与复习二 二、说教材 1.教材的编写特点 注重应用分数运算 利用百分数解决实际问题 数与代数 重视对分数乘除法的意义及百分数意义的理解。 编写特点 探索并掌握长方体和 正方体表面积和体积 发展空间观念 空间与图形 注重通过操作活动认识长方体，正方