语文教案第三单元.doc

识字三 教学目标 1.认识“雾、霜”等13生字，会写“和、语”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.有收集对子和对对子的兴趣。 教学重点 识字 教学过程 一、导言： 我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱他，今天我们学习的这篇课文识字了就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们想不想读一读呀？ 二、初读课文画出生字 1.现在就请同学们快快地把书翻到36页，让我们借助拼音在下面自由地读一读，要求读准字音。 2.同学们在初读课文过程中都有有收获，谁愿意试着给同学们读一读？ 3.齐读课文。 4.把笔拿出来，画一画这课的生字，读一读、不会的生字可以问一问小同桌，开始吧。 三、学习课文内容 1.把书端起来，女同学读一读，男同学看屏幕（多媒体）。 2.女同学把书放下看屏幕，男同学说一说你都画了哪些字？ 3.哪两个字偏旁部首相同，（李、杨）除了是植物，还是姓→扩词 4.多媒体（山清对水秀、鸟语对花香）读：你发现了什么？ 板书（山清水秀、鸟语花香）。（多媒体图片）看一看山清水秀、 语花香的景象。这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从 就要树立环保意识，千万不去破坏环境，伤害小动物。 四、巩固字词 （1）读词语 （2）齐读、看屏幕加拼音的字 （3）去掉拼音你还认识吗？ （4）打乱顺序 （5）开火车 五、读课文、背诵 1.齐读 2.对对子（另外，女生互相读） 3.背诵 六、写字 七、小结：你有什么收获？ 你们留心过生活中还有很多这些对子吗？请同学们日常收集一下，我们下节课来汇报。 练习设计： 1.找出带有这些偏旁的字，看谁找得多： 雨字头：雾、雪、霜、霞 虫字旁：蝶、蜂 木字旁：桃、柳、杨、树、李 2.好词积累： 清 秀 紫 红 碧树 和 细 语 香 3.比一比，再组词： 秀（ ） 语（ ） 清（ ） 千（ ） 李（ ） 话（ ） 青（ ） 干（ ） 板书设计 教学反思 9.两只鸟蛋 第一课时 教学目标 1.会读会写六个生字，会认12个生字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点 写好本课生字 教学过程 一、播放动画，激趣导入 1.师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件，生观察。 2.说说：你看了动画，了解到了什么？（让生自由发言） 3.师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。（板书课题：两只鸟蛋）生齐读课题。 4.师：这是怎样的一个故事呢？先听老师给你讲讲吧！（老师范读全诗，生整体感知） 5.过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧！ 二、小组合作，学习字词 课件出示小组自学要求： 1.自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。 2.读准生字，认清字形，记住字音 3.组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音 4.交流讨论不理解的词语 教师巡视、指导。（着重知道学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言） 三、小组汇报学习成果。 师：小组来汇报你们的学习成果吧！汇报成功的小组可得到一只“鸟蛋”。（老师画的鸟蛋图） 1.请客人 多媒体课件出示本课生字词： 鸟蛋取下凉凉的好玩一定捧着连忙轻轻地 仿佛抬头目光欢唱高远蓝天投向 这些词先隐去拼音，小组读词“请客人”，读对了，则词上出现拼音。 （可以叫一人读，也可叫小组成员一起读） 如有读错的，可请其他小组成员正音。 2.猜词语 老师做动作，学生仔细看，老师演的是屏幕上的哪一个词。然后小组抢答。 （1）取下（2）捧着（3）抬头（4）投向 3.比一比： 师：谁记住了“我会写”中的六个字？怎么记的？比一比谁的方法好。 小组汇报。（小组汇报积极的，方法优胜的可得一只鸟蛋。 5、挑战读 （1）小组合作，每人读一节，集体读完整首诗。 （2）一人为代表，向其他小组成员挑战读 （3）一小组为代表齐读，向其他小组集体挑战读 （4）让学生说说自己喜欢哪一组的朗读，并讲讲原因 师生评出最佳朗读小组，奖励鸟蛋 五、课外扩展：寻找、搜集有关鸟的知识介绍和图片，准备下节课交流。 板书设计 教学反思 第二课时 教学目标 1.背诵诗歌。 2.懂得鸟类是人类的好朋友，有爱鸟的意识。 教学重点 培养学生爱鸟的意识和情感。 教学过程 一、复习检查： （一）取鸟蛋 黑板上画了一个大大的鸟窝，鸟窝里放着一些鸟蛋。（每一张鸟蛋图后都写着一个本课的生字） 1.师：小朋友，你想拿到窝里的鸟蛋吗？只要你认出鸟蛋背后的字，它就归你了。谁想要？ 2.指名学生到黑板前来取图片并认读生字。 （二）找朋友 1.用卡片写着：鸟蛋小路杨树凉凉的长长