身边的生物科学 生物科学的学习过程.ppt

实验人 提出 问题 实验设计 实验 结论 成败 关键 观点 巴斯德 让肉汤接触无污染的空气，微生物能自然发生吗 　　　 微生物不能自然发生 保证瓶内无菌 不同意 “自然发生说” 2．研究生命科学的程序 (1)生命科学的研究大多数从观察开始。 (2)在观察中提出问题。 (3)根据观察到的现象以及研究者自身的知识与经验，对所提出的问题作一个初步的解释及设想，进而提出假说。 (4)对所提出的假说作出科学的预测。 (5)设计严谨的实验对预测进行检验，即用科学实验验证假说的正确与否。在生物科学研究的实验设计中要设计对照实验组，要考虑数量及重复性。 (6)对实验数据进行统计分析，并得出结论。结论可能肯定所作的假说，也可能否定假说。 (7)修正假说并进一步观察，进入下一个认识周期。 [例1]　2011年3月11日发生在日本东海岸的9.0级大地震导致日本福岛第一核电站被破坏并发生核泄漏，泄漏物的主要成分是131I，专家称131I会导致甲状腺癌。131I所属的致癌因素类型为 (　　) A．物理因素　　　　　　B．化学因素 C．生物因素 D．化学因素和生物因素 [思路点拨] [精讲精析]　核泄漏导致许多放射性物质逃逸，放射性物质对人体造成辐射，是一种物理致癌因素。 [答案]　A [例2]　下列关于基因治疗的说法中，正确的是 (　　) A．基因治疗只能治疗一些遗传病 B．基因治疗的主要方法是让患者口服一些健康的外源基因 C．基因治疗的主要原理是通过引入健康基因来弥补或纠正基因缺陷带来的影响 D．基因治疗能治疗神经细胞的损伤 [思路点拨] [精讲精析]　基因治疗不仅能治疗一些遗传病，还能治疗某些人类后天获得的疾病，如艾滋病、心血管疾病、糖尿病等；基因治疗的方法是将外源基因通过运载体导入受体细胞内，口服健康的外源基因是达不到治疗目的的；基因治疗不是万能的，如神经细胞的损伤通过基因治疗就难以达到治疗的目的。故选C。 [答案]　C (1)基因治疗并未改变正常个体大部分细胞的基因组成，只是改变了部分细胞。 (2)基因治疗一般不会改变后代的基因型。 (3)实施基因治疗后，缺陷基因仍然存在，只是健康外源(目的)基因的表达产物发挥功效，来纠正或降低缺陷基因带来的不良影响。 [例3]　下图为巴斯德的“鹅颈瓶实验”，该实验是为了反驳 (　　) A．斯巴兰扎尼的烧瓶中缺乏足够的空气，因而微生物不能自然发生的观点 B．尼达姆的实验 C．雷迪的实验 D．温度太高，因而微生物不能自然发生的观点 [思路点拨] [精讲精析]　与巴斯德“鹅颈瓶实验”相比，斯巴兰扎尼实验中未遭微生物污染的瓶口是“完全密封”的，如此便有“瓶内微生物不能自发产生，可能是因缺乏空气所致”的嫌疑。而巴斯德的“鹅颈瓶”则排除了此疑点，有力地证明了“即使给予空气，微生物也不能自然发生”；雷迪并未确认“微生物不能自然发生”；尼达姆认为“微生物能自然发生”；图中并未显示“温度高低”这一信息，故B、C、D选项均不符合题意。 [答案]　A 1．探究致癌因素能否诱发细胞癌变。 2．探究青霉素的发现过程。 3．对照实验的设计及“挑战自然发生说” 实验分析。 典例剖析 下面是最早发现抗生素——青霉素的弗莱明所进行的探索过程。观察及对问题的认识：培养细菌的培养基中，偶然生出青霉，在其周围没有细菌生长。为什么会出现这种现象？ 假设：略。 进行实验：把青霉放在培养液中培养，然后去掉青霉，用这种培养液培养细菌，观察培养液对细菌生长的影响。 结果：这种培养液阻止了细菌的生长。 结论：略。 弗莱明在持续的研究中分离出了这种物质，分析它的特征并将它命名为青霉素。 说明：①在实验中培养细菌、真菌时常用琼脂配制成凝胶，平铺在培养皿里作为培养基(如图A)。②某些菌类需要添加特殊的培养液才能生长(如图