通过激素的调节(课件1).ppt

4．关于高等动物激素的叙述，正确的是 (　　) ①由无导管的腺体分泌　②直接进入血液　③激素的化学成分都是蛋白质　④体液里含量极少，但对动物起重要的调节作用 A．①④ B．①②④ C．①③④ D．①②③ 　B 5．如图表示人体血糖调节的部分生理过程，图中X、Y表示物质，①表示过程。请回答： (1)正常人的血糖含量范围为________g/L。 (2)当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最终作用于胰岛B细胞，使其分泌[X]________增多，此过程属于____________调节，胰岛属于该反射弧中的____________。 (3)当血糖浓度降低到一定程度时，反过来经过程①使胰岛B细胞的活动减弱，这一调节方式称为________调节。同时，胰岛A细胞分泌[Y]__________________增加，从而提高血糖含量，维持血糖平衡。 胰高血糖素 0.8～1.2 胰岛素 神经 效应器 (负)反馈 * 导入新课 侏儒症、糖尿病都和人体分泌的相关激素密切相关，那么这些激素到底是如何调节生命活动的呢？ 学习目标 重难点击 1.常见激素的生理功能。 2.血糖调节的过程。 3.甲状腺激素分泌的分级调节。 1.以促胰液素的发现为例，概述激素调节的发现历程。2.结合教材图2－8，概述人体主要的内分泌腺及其分泌的激素的作用。 3.运用构建模型的方法，理解反馈调节的含义，从而掌握血糖平衡及其调节的基本内容。 4.结合材料图2－11，构建甲状腺激素分泌的分级调节模型，进一步理解反馈调节的内容。 5.举例说明激素调节的特点。 在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体生命活动的调节只存在神经调节，现在我们沿着科学家的足迹，重温激素调节的发现过程。仔细阅读教材后，回答相关问题： 1．沃泰默的实验 稀盐酸 (1) 实验中使用的稀盐酸模拟的是______。 (2)实验现象：_______组能引起胰液的分泌；___组不能引起胰液的分泌。 (3)沃泰默的结论：这是一个十分顽固的________。 激素调节的发现 探究活动一 注入 血液(B) 上段小肠肠腔(A) 小肠肠腔（切除神经)(C) 胃酸 A、C B 神经调节 2．斯他林和贝利斯的实验 (1)实验现象：胰腺____分泌胰液。 (2)此实验的对照实验是沃泰默实验中的____组。 (3)实验结论：小肠产生了某种___________，通过_________的运输到达_______，促进分泌________，这种物质被命名为____________。 (4)实验中，应如何排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结果的干扰？ 稀盐酸 同一条狗的静脉 小肠黏膜 提取液 同一条狗的静脉 研磨 注入 可增设两组对照组。设计如下： 注入 能 B 化学物质 血液 胰腺 胰液 促胰液素 (6)通过上述实验，得出结论：人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还受到_________的调节。 (5)上述实验都遵循了实验的_____原则和_________原则。都体现了科学发现的一般过程：发现问题→提出______→______验证→得出______。 （7）激素调节是指由___________________分泌的_______________进行的调节。 对照 单一变量 假设 实验 结论 激素 内分泌器官(或细胞) 化学物质 探究活动二 人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素 下丘脑 垂体 肾上腺 卵巢 睾丸 甲状腺 胸腺 胰腺 1．完成下列图示，填出相应内分泌腺名称并对下面的内容进行思考： 分泌器官 激素名称 化学本质 作用部位 生理作用 下丘脑 蛋白质 刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素 促性腺激素 释放激素 蛋白质 促进垂体合成并分泌促性腺激素 垂体 生长激素 蛋白质 全身 促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长 蛋白质 促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成和分泌 促性腺激素 蛋白质 促进性腺的生长和发育，调节性激素的合成与分泌 人体主要内分泌腺及其分泌的激素 促甲状腺激 素释放激素 垂体 甲状腺 促甲状腺激素 性腺 垂体 分泌器官 激素名称 化学本质 作用部位 生理作用 甲状腺 含碘的氨基酸衍生物 全身 促进_______________和____________，提高神经系统的_________ 胰岛 B细胞 蛋白质 全身 调节糖类代谢，______血糖浓度 A细胞 多肽 肝脏 促进肝糖原分解和非糖物质转化，_______血糖浓度 甲状腺激素 胰岛素 胰高血糖素 新陈