邮电教育的现状发展趋势.docVIP

邮电教育的现状和发展趋势 石家庄邮电职业技术学院 张连分 摘要　在市场需求的推动下，邮电教育呈现出许多新的特点。邮电院校既面向邮电企业办学，也面向社会办学，逐步打破了邮电专业限制，开办了许多信息类专业，也开办了许多社会热点专业。各级邮电院校之间的合作蔚然成风，不同的办学层次之间相互交叉渗透。为了适应邮电企业对职业技术型人才的需求，职业技能培养和鉴定方兴未艾。 关键词　邮电教育　合作办学　职业技能 经过1998年邮电分营和1999年高等教育体制改革之后，邮电教育的发展环境出现了根本变化。在新的环境中，邮电本科院校保持了基本稳定，许多邮电中专升格为高职院校，邮电高职院校的数量大量增加。邮电教育的形式也更加丰富，以日校教育为基础，函授、自考、远程教育继续发展，研究生、本科、高职、中专等各类办学层次相互交叉，联合办学方兴未艾，形成了全国性的多层次的邮电教育网络。 一、全国邮电院校的基本情况 1998年邮电分营之前，全国有七所邮电高校，同时几乎每个省都有一所邮电学校和一所以上邮电技工学校。邮电分营以及99年高等教育体制改革之后，各类邮电院校都进行了调整。总的情况是本科院校基本稳定，邮电中专大量减少，高职院校大量增加。 七所邮电高校的归属和办学性质进行了调整。其中邮电部管理干部学院改为信息产业部培训中心，长春邮电学院并入吉林大学，北京邮电大学划归教育部直接管理，南京邮电学院、重庆邮电学院、西安邮电学院划归各省教育局管理。石家庄邮政高等专科学校改制为国家邮政局培训中心，之后于2003年恢复日校招生，改名为石家庄邮电职业技术学院。各省的邮电技工学校一般都划归邮政，作为邮政职工教育培训中心。 全国几十所邮电中专的情况比较复杂。主要有三种情况。第一，升格为大专层次的邮电职业技术学院。2001年，湖南邮电学校在全国率先升格为通信类的高等职业技术学院。之后，又有安徽、黑龙江、广东、浙江、河北等省的邮电中专转制或升格为高等职业技术学院；第二，山东、福建等少数省份继续办以日校为主的邮电学校；第三，转制为电信公司或移动公司的培训中心，其中一部分继续保留邮电学校的牌子。例如，天津邮电学校适应天津电信改革发展的需要，转变工作职能，于2000年更名为天津电信职工培训中心，以电信职工培训为主，主要承担学历和非学历教育。8所 石家庄邮电职业技术学院 国家邮政局 全国 安徽邮电职业技术学院 安徽省电信局主管 安徽省 2004年起招 广东邮电职业技术学院 广东省电信实业集团公司 全国 河北通信职业技术学院 河北省通信公司山东省通信公司2003年恢复招生北京邮电大学以信息科为特色，工学门类为主体，工、管、文、理相结合的多科性全国重点大学。重庆邮电学院以信息学科为特色，以工科、理科、商科为主，兼顾人文学科、社会学科、医学等学科门类的教学科研型高等学校。是一所以工为主，以电子信息学科为鲜明特色，工、理、管、经、法相结合的一所普通高等学府。2004年北京邮电大学成人高等教育招生计划函授教育2、高职院校以通信类专业为主，兼设信息科学类专业 高职院校和邮电中专与邮电企业有比较密切的关系，许多既是日校，又是企业的培训中心。因此贴近邮电企业就是高职院校和邮电中专的巨大优势和必然要求。七所邮电高职院校的通信类或以通信为主要就业方向的专业，所占比例平均为67%，而信息科学类专业平均占29%，其它专业平均占4%。可以看出，邮电高职院校在专业设置、课程体系、就业方向等方面都体现出鲜明的邮电特色，并兼具信息特点。 但是我们也不能忽视占12%的其它专业。为什么邮电院校在坚持自己的办学主流的同时还不放弃其它专业？这是因为这些专业是一些好招生、好分配的热门专业。比如浙江邮电职业技术学院饭店服务与管理旅游服务与管理 专业设置 通信专业 所占比例 信息专业所占比例 石家庄邮电职业技术学院 设置15个专业，其中7个通信类或以通信为主要就业方向的专业，5个信息类专业 47% 36% 通信线路、计算机通信技术、移动通信技术、邮政通信、通信市场营销 100% 0 广东邮电职业技术学院 设置7个专业，其中4个通信类专业，2个信息类专业 57% 29% 设置12个专业，其中7个通信类专业，5个信息类专业 58% 42% 设置15个专业，其中3个通信类专业，10个信息类专业 18% 67% 设置13个专业，其中7个通信类专业，4个信息类专业 54% 31% 设置8个专业，其中6个通信类专业 75% 0 设置12个专业，其中6个通信类专业，5个信息类专业 50% 42% 平均专业数量是11.3 57% 31% 三、办学层次相互交叉，联合办学成为主流 本科院校有专科专业，并与邮电中专和企业培训中心联合办学，从两个方向挤压专科院校的发展空间。专科院校承上启下，向上与本科院校