Book 5 nit 6 A Let Learn.docVIP

PEP Book 5 Unit 6 A Let’s learn Step一 Warm-up 1Greetings T: Hello,children.How are you today? Ss:Fine,thanks,Miss Zhang.And you? （设计意图：看似简单的师生问候，不仅可以营造英语氛围，还可以拉近师生之间的情感距离。） 2Sing the song: The Panda （设计意图：听唱本单元歌曲，感知和谐的自然情趣，让学生自然融入大自然的怀抱，为本课学习nature park设计好前奏。） Step二Presentation and Pracitce 1Preset:nature park T:In our town,we have many parks like Lantian park, Renmin park,and so on.On our free times,we usually go there.Which park do you like?What’s in the park?What can you do there? Ss answer freely. T:Good!Let’s go to a new park,OK? Ss:OK! T(课件呈现自然公园的图片)Look,it’s a nature park.How do you like it? Ss:It’s big\beautiful. Ss read nature park (设计意图：通过师生自由的谈话方式，由park自然过度到nature park，采用领读、齐读、个人读的方式，熟悉这一新词。合理利用多媒体课件展示nature park的图片，让学生在欣赏美景的的过程中，表达自己的感受，体现了不死学英语，随时抓住时机锻炼学生的开口表达能力。) 2Present:grass,flower T:What can you see in this nature park? Ss:Grass\flower\tree\tone. Learn to say grass and flower (设计意图： grass,flower 这两个词在以前的学习中多次出现，学生早已熟知，所以我利用直接问答的方法，引出并教授这两个单词，突出了从易入手。) 3Present:sky cloud T:（手指天空）Look!This is the sky. Ss read sky and make sentences. Ss:It’s blue\large. (T解释：像sky sun moon等这些独一无二的东西前面用the。) T:What’s in the sky? Ss:There is the sun\star\moon. T:Yes.And there are clouds.(手指天空中的云或图片中的云)Look! Ss point and read. T:What colour clouds do you like? Ss:I like white clouds.\I like black clouds. (设计意图：在直观教授完sky之后，提问What’s in the sky?借助学生的回答自然引出cloud一词，然后通过指物读词调动学生的多种感官完成对单词的记忆。) 4Games:①看口型，猜单词 ②哪一个丢了 (设计意图:教学进行到此,已经讲了五个新单词,为避免遗忘,我及时设计了两个小游戏,这两个游戏遵循了由易到难的规则,对学完的单词进行了及时的巩固,避免了猴子下山所犯的错误,同时激发了学生的学习热情,为以下的教学提供了愉快的心情。) 5Present:river lake T:What can water make of ? Ss answer in Chinese.(江、河、湖、海等) T:Clever. (多媒体出示这些图片) Look,this is a river. Ss repeat. T:And this is a lake. cake---lake(变换字母，读单词) Can you try to read? Ss read T:Great! （设计意图：水可以形成什么？学生可以很快反应出江河湖海等，在此我利用多媒体课件出示这些图片，学生认知并重点讲授river一词。在讲lake 一词时，我利用cake这一单词的发音，让学生自己读出lake，学生很轻松的就可以读出来，我及时的鼓励他们的表现，让他们充分体会到了成功感，增强了学习的自信心。同时，在此处教学中，我进一步引申出了sea等单词，让学生不死学书本知识，扩大了他们的知识面。） 6Present:forest T: I have a puzzle.Do yo