高二数学空间向量解说.doc

个性化教学辅导教案 学科: 数学 任课教师： 授课时间：2013 年12月28日(星期六) 08:00---10:00 姓名 年级： 高二 教学课题 空间向量 阶段 基础（√） 提高（√） 强化（ ） 课时计划 第（ ）次课 共（ ）次课 教学 目标 知识点：空间向量的基本运算及运用空间向量解题 方法：引导法，复习法。 重点 难点 重点：运用空间向量解题 难点： 运用空间向量解题 教 学 内 容 与 教 学 过 程 课前 检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议__________________________________________ 空间向量及其加减运算 空间向量： 定义：空间中具有大小和方向的量叫做向量． 表示方法： 1）空间向量的表示方法和平面向量一样； 2）方向相同且等长的有向线段表示同一向量或相等的向量； 3）空间任意两个向量都可以用同一平面内的两条有向线段表示． 空间向量加法运算律 法交换律：a + b = b + a 加法结合律：(a + b) + c =a + (b + c)； 注:两个空间向量的加、减法与两个平面向量的加、减法实质是一样的. 结论，1）空间中任意两个向量都是共面向量。 2）涉及空间任意两个向量问题，平面向量中结论仍然成立 数乘空间向量的运算法则 与平面向量一样,实数与空间向量的乘积仍然是一个向量. （1）当时,与向量的方向相同; （2）当时,与向量的方向相反; （3）当时,是零向量. 显然,空间向量的数乘运算满足分配律及结合律 共线向量及其定理 定义:表示空间向量的有向线段所在直线互相平行或重合,则称这些向量叫共线向量.(或平行向量) 对于空间任意两个向量,(),//,. 1.共线向量: 如果表示空间向量的有向线段所在的直线互相平行或重合，则这些向量叫做共线向量或平行向量．平行于记作． 规定:与任一向量是共线向量. 2.共线向量定理：空间任意两个向量、（≠），//的充要条件是存在实数，使. 推论:如果为经过已知点A且平行已知非零向量的直线,那么对任一点O,点P在直线 上的充要条件是存在实数t,满足等式 其中向量叫做直线的方向向量. 若则A、B、P三点共线。 共面向量: 1.共面向量:平行于同一平面的向量,叫做共面向量 注意：空间任意两个向量是共面的，但空间任意三个向量就不一定共面的了。 2.共面向量定理:如果两个向量不共线,则向量与向量共面的充要条件是存在唯一的有序实数对使. 如果两个向量 a，b 不共线, ★ 向量c与向量a，b共面存在唯一的一对实数x，y，使 c＝xa＋yb (性质) ★ c＝xa＋yb 向量c与向量a，b共面(判定) 例1、已知A、B、P三点共线，O为直线AB外一点 , 且，求的值.　 练习 1.对于空间任意一点O，下列命题正确的是： (A)若 ，则P、A、B共线 (B)若，则P是AB的中点 (C)若，则P、A、B不共线 (D)若，则P、A、B共线 2.已知点M在平面ABC内，并且对空间任意一点O，, 则x的值为( ) 两个向量的夹角 已知两非零向量在空间中任取一点O，作则叫做向量的夹角，记做 例2、 二、两个向量的数量积 注:①两个向量的数量积是数量，而不是向量. 　 ②规定:零向量与任意向量的数量积等于零. 例3、 空间两个向量的数量积的性质 (1)空间向量的数量积具有和平面向量的数量积完全相同的性质. (2)(2)是用来判断两个向量是否垂直，性质(5)是用来求两个向量的夹角． (3)(3)是实数与向量之间转化的依据． 与平面向量一样，空间向量的数量积满足如下运算律： 数量积不满足结合律即 例4、在平行四边形ABCD中，AB=AC=1，∠ACD=90°，将它沿对角线AC折起，使AB与CD成60°角，求B，D间的距离． 空间向量基本定理： 如果三个向量不共面，那么对空间任一向量，存在一个唯一的有序实数组x，y，z，使 任意不共面的三个向量都可做为空间的一个基底.都叫做基向量 特别提示：对于基底{a,b,c},除了应知道a,b,c不共面，还应明确： 1）任意不共面的三个向量都可做为空间的一个基底。 （2）由于可视为与任意一个非零向量共线，与任意两个非零向量共面，所以三个向量不共面，就隐含着它们都不是。 （3）一个基底是指一个向量组，一个基向量是指基底中的某一个向量，二者是相关连的不同概念。 推论：设O、A、B、C是不共线的四点，则对空间任一点P，都存在唯一的有序实数组{x,y,z}， 使使当且仅当x+y+z=1P、A、B、C四点共面。 空间直角坐标系 单位正交基底：如果空间的一个基底的三个基向量互相垂直，且长都为1，则这个