上大学到底是为了什么？.综述.ppt

* 试讲题目： 上大学到底是为了什么？ ——大学学习与职业发展 试讲者：李 鑫 土建学院 教学重点 1、大学能给我们带来什么？ 2、大学怎样度过才“划算”？ 3、职业生涯规划对大学生的意义 教学目的：通过对上大学的目的和路径的具体运用， 为大学生正确认识上大学的意义提供正确指引， 为大学生在大学怎样学习、怎样生活提供理论指导， 为大学生职业生涯规划的学习做铺垫，引起大家的学习兴趣。 问卷调查：上大学为了什么？ A 当然是为了找一份好工作。 B 学习自己感兴趣的课程。 C 父母的意见，被他们养大，他们就这点儿要求不能不满足。 D 大家都上大学，我干嘛不上？ E 事实上，我也不知道为什么，有谁知道为什么吗？ 2008年一份题为《上大学为了什么》的问卷调查中，在面向“高考生”发出的问卷中，87%的被调查者选择了“A”——“当然是为了找一份好工作”；而在面向本科“毕业生”的调查中，72%的被调查者选择了“E”——“事实上，我也不知道为什么，有谁知道为什么吗？”。 ? 据《成都商报》2013年9月1日报道，四川考生玲玲虽然拿到了心仪的成都某高校的本科录取通知书，但却无钱去报道，因为父亲固执地认为“读书无用”，他宁愿出钱资助玲玲做点小生意，也不愿“扔几万学费进去打水漂”。 2013年武汉轻工大学大型招聘会现场 一、安身与立命 1、安身 指在某处安下身来，可以理解为安居，找个归宿，撑起一个稳定的家； 2、立命 指在安身——生活有着落的基础上，满足人们更高层次的需求，思想和精神上有所寄托。 “安身立命”指职业发展对于人的不同层次之需求的满足。 安身与立命，每一个人的奋斗和拼搏目标 二、需要与职业 1、需要的分类 （1）从需要的起源看，分为自燃性需要和社会性需要。 （2）从需要的指向性看，分为物质需要和精神需要。 （3）从需要的总体归类来看。分为生理的需要、心理的需要和精神的 需要。 2、对马斯洛及其需求层次理论的简要介绍 （1）马斯洛简介 马斯洛 Abraham H. Maslow（1908.04.01－1970.06.08）是当代美国著名心理学家，第三代心理学的开创者，提出了融合精神分析心理学和行为主义心理学的人本主义心理学，于1943年的在其《人类激励理论》论文中提出---“基本需求层次理论” 。 （2）马斯洛需求层次理论的特点： 每个人都具有五种本能性质需要的普遍完整性。 能够满足低层次需要的人比较多，而能够满足高层次需要的人比较少的不对称性。 成就需要 （充分发挥自己才能在事业上有所建树） 尊重需要 （自尊和被人尊重的需要） 社交需要 （友谊、爱的需要） 安全需要 （保障人身安全等需要） 生理需要 （人类生存最基本的需要） 马斯洛需求层次理论模型 低级需要满足后高级需要才可能出现的需求递进性。 基本需要获得满足后的动力递减性。 脱离了社会实践的自我实现具有局限性。 生理 安全 社交 尊重 自我实现 人的基本需求 3、需要与职业 职业需要包括： （1）“安身”的需要，较多考虑“保健因素”。 （2）爱与尊重层面的需要，通过职业活动开辟新的天地，结识人群，获得声望。 （3）自我实现层面的需要，注重成长和能力的提升，重视生命的价值所在，勇于承担社会责任。 三、大学能给我们人生带来什么？ 1.一种新起点，一种新的视野 认真把握每一个“第一次”，珍惜每一个“最后一次”。 2.一个大平台，一种新的生活 大学是一个全新的学习平台： 大学是一种全新的生活舞台 3.一种大学精神。一个人生追求 创造精神、批判精神、社会关怀精神 四、大学怎样度过才“划算”？ 1.获取较高的职业发展起点 通过大学，系统的学习适合自己发展的知识，将知识转化为职业能力，为将来的职业生涯发展创造一个较高的起点。 2.满足更高层次的人生需求 高层次的人生需求需要提高自身的知识、能力和素质； “就业难”与“招人难”——结构性失业 渔夫与富翁的对话 五、大学阶段的主要任务 养成两种 意识 培养一种精神 学会三种本领 1 2 3 1、培养一种精神 即指职业精神。职业精神是人们在从事工作时所表现出来的一种态度或精神风貌。作为新时代的大学生应该重点培养以下四个方面的职业精神。 诚实守信； 主动精神； 有责任心； 团队精神。 2、树立两种意