速读速写速记教案资料.docx

2015-2016学年第二学期课程名称速读速记速写考核方式考查授课学期2015-2016学年第二学期总学时数36学时其中实践学时12学时教学目标速记是一门涉及面广、综合性强的边缘学科，是文秘人员必须掌握的技巧。通过本课程的学习，使学生掌握拼音速记、汉字速记、速读方法、各种文体的速度技巧、常用的速读法、速写过程等知识。本课程旨在培养学生速记、速读、速写的技能,以便适应以后快节奏、高效率工作的需要。教学重点拼音速记1、 速记声符、2、 i、u、v韵符及其音符3、 a、uo、ai韵符及其音符4、 ie、e、ao、ou韵符及其音符5、 ei、uei、ong、an、ang韵符及其音符教学难点1、 en、eng、in、ing2、 ia、iao、iou等韵符及其音符3、 ia、iao、iou等韵符及其音符4、 略符及其音符选用教材《速记﹒速读﹒速写》，范立荣、耿风华主编，高等教育出版社，2003年教学参考书《实用快速阅读法》，程汉杰、石鼎风主编，知识出版社，2005年《速读入门》，余天柱编著吉林大学出版社，2004年教学主题第一章速记概述授课周次第2周第1次课授课课时1个课时授课班级文秘1514+1526教学目的通过教学，使学生能理解1、 什么是速记、2、 汉字速记3、 拼音速记4、 速记的产生与发展5、 拼音速记教学重点速记的产生与发展教学难点拼音速记教学手段多媒体PPT教学方法理论授课教学内容及过程一、组织教学提问1：结合日常所见所闻，谈谈掌握速记技巧对秘书人员有什么作用？提问2：你所了解的速记速读速写。二、新课讲授1、什么是速记速记师人们用有系统的，简单的符号及各种有规则的省略方法，快速，准确地记录讲话、起草文稿和传导语言的一种高效的使用技术。速记的发展：速记住在我国最早叫做“快字”；在日本称为“草书法”、“写言术”；在欧美各国的称谓中，含有“缩略字”和“简字”的意思，一般对快速记录语言的技术，都可以称为作“速记”。2、汉字速记从语音来看，汉语比西方语言简洁；从文字来看，汉字在一般报刊中应用，有2400个字左右，汉字组成常用词有2000多个。著名科学家钱伟长教授认为汉字有四个特点：系统性、意会性、内涵丰富性和变化性少汉字速记是使用特殊的记录符号，用细微的区别来记录不同的汉字，记录之后需要进行整理，再记成普通的汉字，没什么可信不可信的。这种活计存在了上百年了，缺点在于后期整理的时间比较长，记录符号的通用性差，自己记的只有自己认得，一般别人很难认的，即使学的是同样的方法，由于个人记录的习惯不同，别人很难理解你的记录，你也很难理解别人的记录，而且符号差别细微，整理时容易出错。在特定情况下用处很大，现在用速录机记录的情况比较多，直接记成文字，可以在电脑上储存，打出来的字谁都认得，而且后期整理的时间也很少，成熟的速录师可以现场交稿现场打印，如果在不适合使用电脑和速录机的场合下，或者对记录完整性要求不高，只是记录讲话的主要内容，这种情况下手写速记是很必要的存在，而且手写速记对周边环境要求是非常低的，只要有笔纸就可以记录。3、拼音速记：直音法、反切法、国际音法、注音符号和汉语拼音字母（1）“直音”是用甲字来注乙字的音，也就是用同音字互相注音。（2）“反切”是用两个字来拼切一个字的音。（3）国际音标是国家通用的记录语音的一种符号体系。这套符号是由国际语音协会于1888年拟定公布的，现在已经有一百多个，多数采用拉丁字母及其变形符号，少数采用别种字母和特创的符号，每个符号只表示一个固定的读音，既不能借用，又没有变化。它可以用来记录各地方语音和世界各族语音，是国际上人们共同使用的符号。（4）注音符号是《汉语拼音方案》制定前通行的、为汉字拼音和学习普通话的一套音标，1913年制定，1918年公布，1930年改名为注音符号。（5）汉语拼音字母课本第四页4、速记的产生与发展现在我国推行的速记方式中，其速符最多的是“五级”。通常是“三级”，即大、中、小型速符（指拼音速记），它的优点是简捷易识，大型符可以写长，小型符尽量写小，控制好中型符即可。真正的速记产生于100多年前，1913年出版的《中国苏速记学》，是我国第一本以速记命名的专业用书。速记在抗战时期，解放战争时期发挥了重要作用。5、外文速记的产生和发展速记在国外，已经有2000多年的历史。早在古希腊和罗马的文化鼎盛时代，人类就开始研究、发明和使用速记了。公元前63年12月5日，在罗马国家的元老会议上第一次使用了速记。对我国速记事业发展影响较大的国外速记方式有：英国的皮特曼速记、美国葛锐格速记、前苏联索柯洛夫速记。在英国，速记术的应用比较广泛。在美国，流行最广泛的速记是葛锐格创制的1888年出版的《轻线表音速记法》。在前苏联，速记很普及，一些中学都设有速记课。三、课堂小结作业或实验实训内容复习本次课所授内容，加深