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《传播学》讲义 参考教材：《传播学》邵培仁著 授课教师：宋涵慧 总 论 课程学习内容：1、从传播学的产生、传播学的研究现状和发展趋势等方面全面展示传播学的学科概貌。2、从传播者、受众、信息、符号、媒介、传播技巧、传播环境、传播效果、研究方法等方面系统阐述传播学的基本概念、基本理论和基本观点。 课程学习总目标：从个案分析、运用实践中逐步掌握用传播学视角认识现实世界的方法，并进一步提高日常的和专业的传播实用技能。 本章学习内容：1、传播、传播学。2、传播学的研究对象和体系。3、学习与研究传播学的意义。 传播的定义及特点 一、传播的概念 “传”“播”合成“传播”一词，大约最早见于《北史?突厥传》：“易传播天下，咸使知闻”。含义为长久而广泛地宣布、宣扬。传播与英文词“Communication”对应，在《朗曼现代英语词典》中对它的解释是“交换信息、消息、想法或意见”。“Communication”来源于拉丁文Communicare，意思是“共用”、“共享”。 Communication与“传播”相比，不仅具有单向的精神内容的传布、扩散和物质实体的传染、散扬，而且具有双向的人际交往、信息交流、思想沟通、意义共享、物质交换等意蕴。 “共享”说：传播“是对一组告知性符号采取同一意向”。这个定义强调了传播者与接受者对符号的共有性和共享性。(施拉姆) “影响”说：传播“是一个心灵影响另一个心灵的全部程序”。定义强调了传递信息的目的性和影响性。（沃伏.韦伦） “反应”说：传播“是一个有机体对于某种刺激和各不相同的反应”。定义在强调传播的广泛性和受者反应的必然性的同时，抛弃了传播的社会性和受者的能动性。 “互动”说：传播就是“通过讯息进行的社会的相互作用”。定义借用社会学术语，强调了传播者与受传者之间通过信息传播相互作用、相互影响的双向性和互动性。（格伯纳） “过程”说：传播是人们通过有意义的符号与通道，表达与理解某种事实、观点、态度与情感，输出与接收某种信息的社会互动过程。强调了信息由传播者经媒介流向受传者这一过程的完整性和连续性。 传播的定义：传播是人类通过符号和媒介交流信息，以期发生相应变化的活动。传播的几层含义：1）传播是人类的活动。2）传播是信息的交流。3）传播离不开符号和媒介。4）传播的目的是希望发生相应的变化。传播的含义：这一定义一方面试图弥补以往定义的不足和汉语“传播”义项的缺失，使之趋于科学、合理。另一方面试图强调和突出人类传播、信息传播和双向交流，而遮蔽和排除动物传播、自然传播和物资交流，使之符合传播学的研究对象和理论体系。 二、传播的特点 社会性和阶级性；目的性和计划性；主动性和创造性；协同性和互动性；永恒性和历史性。 传播学的研究对象和体系 要建立和研究传播学，就必须先明确它的研究对象。我们“不能期望一个研究人员能够合理地进入一个完全没有加以明确、没有界限的学科的领域。”因为，没有一个明确的大致的学科界限，传播学就会失去其应有的地位、特性和研究方向。传播学的研究对象，可以在对传播学含义的界定、传播学本质特征的分析和研究范围的划定中得到指认和确定。 一、传播学的研究对象 1、传播学的定义 “传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学”。（郭庆光，《传播学教程》） 传播学：我们研究传播时，我们也研究人，研究人与人的关系以及他们所属的集团、组织和社会的关系；研究他们怎样相互影响、受影响；告知他人和被告知；教别人被别人教；娱乐别人受到娱乐。要了解人类传播，我们必须了解人是怎样相互建立联系的。（施拉姆，《传播学概论》） 传播学作为一门独立的新兴学科，是一门探索和揭示人类传播的本质和规律的科学，也是传播研究这在最近几十年对人类传播现象和传播研究成果进行系统分析和有机整合而发展成的知识体系。 传播研究：人类对传播现象和问题的审视、探究和思考。 传播理论：传播研究者对某些传播现象和问题的系统解释和集中探讨，是由与该现象有关的一组命题组成的体系，是有助于弄清该现象的任何一种思想。具有突出和遮蔽的双重特性。 传播学：就是以动态的整体的人类传播现象为研究对象，以及用开放的发展的观念综合地研究人类传播的本质和规律的科学。 施拉姆（宣韦伯）曾在1982年出版的《男人、女人、讯息和媒介》(中译本为《传播学概论》)一书中，从政治功能、经济功能和一般社会功能三个方面进行了总结。 “当我在写这几行字的时候，把视线从纸上移开，抬头就可以看见夏威夷那犬牙交错郁郁葱葱的群山。如果向水天相接的海岸线望去，可以看到可能是第一批岛民登岸的地方。他们从石器时代走出来，在一千二百年前乘着用最简陋的工具制作的独木舟到达这里。…… 那些最初的夏威夷人已经是灵巧的传播者。他们能够看懂天空中和海浪中的信息，利用这种信息来航海．他们已有发展得很好