1.1.1《算法概念》.pptVIP

* 算法可以理解成由基本运算和规定的运算顺序所构成的完整的解题步骤，或者看成按照要求设计好的有限的确切的计算序列，并且这样的步骤或序列能解决一类问题。怎样才能设计出一个名副其实的算法呢？ 算法作为一个名词，在中学教科书中并没有出现过，我们在基础教育阶段还没有接触算法概念。但是我们却从小学就开始接触算法，熟悉许多问题的算法。如，做四则运算要先乘除后加减，从里往外脱括弧，竖式笔算等都是算法，至于乘法口诀、珠算口诀更是算法的具体体现。 我们知道解一元二次方程的算法，求解一元一次不等式、一元二次函数图象的画法，解线性方程组的算法，求两个数的最大公因数的算法等。因此， 算法其实是重要的数学对象。 例1 “一群小兔一群鸡，两群合到一群里，要数腿共48，要数脑袋整17，多少小兔多少鸡？” 解：算术方法：如果没有小兔，那么小鸡应为17只，总的腿数应为2×17=34条，但现在有48条腿，造成腿的数目不够是由于小兔的数目为0，每有一只小兔便会增加两条腿，故应有(48－17×2) ÷2=7只小兔。相应的，小鸡有10只。 代数方法：设有x只小鸡，y只小兔. 则 将第一个方程的两边同乘以－2加到第二个方程中去，得到 解第二个方程得y=7. 把y代入到第一个方程得x=10. 思考1 教材中例1是著名的“鸡兔同笼”问题，其中第一种解法是算术方法，教材中对它的评价是“简单直观，却包含着深刻的算法思想”，那么它是如何体现算法的思想呢？ S1 假设没有小兔，则小鸡应为n只； S2 计算总腿数为2n只； S3 计算实际总腿数与假设总腿数的差值为m－2n； S4 计算小兔只数为 ; S5 小鸡的只数为n－ . 思考2 教材中例1的第二种解法是列方程组的方法，它是否也是一种算法呢？ 探究：是的，其算法步骤为： S1 设未知数； S2 根据题意列方程组； S3 解方程组； S4 还原实际问题，得到实际问题的答案。 在实际中，很多问题可以归结为求解二元一次方程组，下面我们用消元法来解一般的二元一次方程组 S1 假定a11≠0，②×a11－①×a21得 S2 如果a11a22－a12a21≠0，则执行下步； 否则执行S6 S3 ④两边同除以a11a22－a12a21≠0得 S4 ⑥代入⑤.得 S5 输出结果x1，x2， S6 若a11b2－a21b1≠0. 则执行下一步；否则执行S8 S7 输出“方程组无解”. S8 输出“方程组有无穷多个解” 以上解二元一次方程组的方法，叫做高斯消去法 二、算法的特点 1、不论在哪一种算法中，它们都是经有限次步骤完成的，因而它们体现了算法的有穷性。 2、在算法中，每一步都能明确地执行，且有确定的结果，因此具有确定性。 3、 在所有算法中，每一步操作都是可以执行的，也就是具有可行性。 4、为了便于计算机运算，它们必须先输入已知数据，而计算的目的分别是解方程组和求最大值等，因此必须输出结果，也就是必须有输入和输出。 5、算法解决的都是一类问题（分别是解决求方程组的解和确定一个有理整数序列中的最大值问题），因此具有普适性。 体验 ：写出解方程x2－2x－3=0的一个算法. 配方法： S1 移项，得x2－2x=3 ① S2 ①式两边同加1并配方得 (x－1)2=4 ② S3 ②式两边开方，得x－1=±2 ③ S4 解③式得x=3或x=－1 因式分解法： S1 将方程左边因式分解得(x－3)(x+1)=0 ① S2 由①得x－3=0或x+1=0 ② S3 解②得x=3或x－1 公式法： S1 计算方程的判别式，判断其符号 △=(－2)2－4×(－3)0； S2 将a=1，b=－2，c=－3代入求根公式， 得x=3或x=－1 例2 写出一个求有限整数列中的最大值的算法。 解：算法如下： S1 先假定序列中的第一个整数为“最大值”; S2 将序列中的下一个整数值与“最大值”比较，如果它大于此“最大值”，这时你就假定“最大值”是这个整数； S3 如果序列中还有其他整数，重复S2; S4 在序列中一直到没有可比的数为止，这时假定的“最大值”就是这个序列中的最大值。 如果让你去找，你可能不会这样做，可能认为，这样太机械、太枯燥。不要忘了，我们写的是算法。算法要求按部就班地做，每一步都有唯一的结果，又要求写出的算法对任意整数序列都适用，总能得到结果。所以上面写的，符合算法的要求。 S1