06-小学语文教材分析.docVIP

金坛市2011年秋学期研训工作计划 本学期，小语学科将在中心和上级主管部门的领导下，坚持以课程改革为中心，切实履行研究、指导、服务的职能，全面提升我市小学语文教师的学科素养和课程理解与执行能力，进一步建立和完善适应新课程要求的学科教研机制，提升小语学科的教研品质，鲜明我市小学语文学科的教学特色。 主要工作 一、加强专业学习，提升学科素养 1．本学期各校要继续积极引导小语教师围绕“打造高效课堂”开展学习活动，引导教师结合学科特点与学段目标，针对课标中的“疑难问题解决”开展专题研修，针对课堂教学中典型问题进行专题研讨，提升教师对课标和教材的解读能力，夯实语文课程的实施基础。 2．积极引导教师开展读书活动，让阅读成为语文教师的一种生活方式。各校要合理规划校本教研的内容和时间，用切实有效的方式促进语文教师的阅读，进一步拓展语文教师的文化视野，提升语文教师学科素养，使阅读成为语文教师的一种生活方式。 3．积极落实“教学建议”。进一步引导教师深入学习和研究《学科课堂教学建议（常规）》，重视“小语学科教学建议”在规范教学行为，规范校本教研方面的重要作用。 二、明确研究重点，提高实践能力 1．抓实单元教材分析活动。本学期的单元教材分析活动将继续依托小语优秀教师团队，发挥优秀教师的引领和辐射作用，引导一线教师加强对教材的分析、课型的研讨、学习活动的设计，引领教师在教学中正确把握教材，合理使用教材，有效达成教学目标。 2．深入开展专题研训活动。我们将继续关注本学科不同学段中的重点、热点、难点问题，立足课堂进行深入的研究。本学期，我们将针对不同年段的各种类型课文进行深入细化地研究，总结提炼具有本区域特色的小语各类课型的教学策略。 3．积极打造高效课堂。本学期将继续总结提炼具有我市特色的小语各类课型教学的策略，有效提高课堂教学效益，进一步推进减负增效工作，将推选出一些体现“轻负担高质量”的优秀教师和优秀课例。 三、加强教育科研，提升研究品位 1．继续在教学实践中落实常州市小语会课题“把握年段教学特点，提高课堂教学效益”的研究，立足课堂实践反思，提高课堂教学效益。 2．以学科协作组为依托，以课题研究带动教师成长与学科建设。本学期将对立项的课题《以课例为载体的小学语文基本课型序列化研究》开展实践研究，进一步将课堂研究与教学实践相结合，促进优秀教师团队形成，提升学科研究品位。 3．进一步加强小语学科基地的建设工作。通过新一轮基地学校申报，帮助学校进一步完善自身学科特色，通过城乡区域联动及校际间的交流与沟通，发挥基地学校的辐射作用。 四、提供展示平台，促进教师发展 1．认真组织教师参加常州市小学语文教师基本功竞赛，通过比赛促进教师成长。 2．继续关注青年教师成长。本学期将组织05——10年毕业的小语教师开展课堂教学展示活动，通过聚焦课堂进一步锤炼青年教师，引领他们学理论、研教材、练内功、展风采，为我市小语教学储备人才。与此同时，我们也将对11年毕业的小语新教师提出要求，促进他们较快成长。 3．进一步加强学科中心组建设。本学期我们将以新组建的学科协作组为龙头，进一步加强学科中心组建设，通过形式多样的活动引领青年教师更快发展。 五、主要工作安排： 八月份： 1．制定学科教学研训计划 2．单元教材分析活动准备 3．常州市小语教师基本功竞赛准备 九月份： 单元教材分析活动 2．全市小学生作文竞赛活动 3．低年级汉语拼音教学研讨暨小语协作组活动 4．组织观摩省赛课 5．组织参加常州市小语教师基本功竞赛第一轮比赛 6．小语教师（工作5年内）课堂教学展示活动申报 7．征集2011年常州市小语青语会年会论文 十月份： 1．单元教材分析活动 2．中年级阅读教学研讨暨小语协作组活动 3．汉语拼音过关验收活动（中下旬 各校） 4． 5．小语教师（工作5年内）课堂教学展示活动第一阶段 十一月： 单元教材分析活动 组织参加常州市作文竞赛 3．组织参加常州市小语教师基本功竞赛第二轮比赛 4． 5． 十二月： 1．组织参加常州市2011年青语会年会 2．段玉裁杯迎新年阅读竞赛 3．小语协作组活动 4．小语教师（工作5年内）课堂教学展示活动第二阶段 一月份： 1．学科工作总结 2．课题组工作总结 3．期末教学质量分析