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前言理念 移动学习的未来三大关注点 对于人们的生活和学习来说，移动互联网已经变得像“空气”一样不可或缺。随着4G时代的到来，智能手机等各种移动终端的不断推陈出新，移动互联网已渗透到购物、媒体、办公等方方面面。移动学习（Mobile learning，缩写M-Learning）作为学习与互联网结合的产物也迎来了其黄金的发展期。 移动学习是指通过多种形式（正式的、非正式、偶发性的），运用移动设备（例如平板电脑、MP3播放器、智能手机或移动电话等）来实现学习或进行内容传递和社会交往的过程。设计良好的移动学习，应当可以随时随地获得，具备强大的搜索功能，包含丰富的互动，对学习效果的强有力支持和可以进行绩效导向的效果评估等特点。它可以发生在课堂内或课堂外，可以是经过精心准备的，也可以是随机的、偶然性的。 总体而言，移动学习是建立在发现式学习（Discovery Learning）、建构主义（Constructivist Learning）、合作式学习（Collaborative Learning）、浸入式学习（Situated Learning）和以问题为中心的学习（Problem-Based Learning）基础之上，其本身充分体现了以学员为中心的精髓。 移动学习黄金发展期的到来 20世纪90年代，随着个人电脑和网络的推广应用，移动学习的研究和应用开始初露端倪。1994年，美国卡耐基—梅隆大学的Wireless Andrew研究项目，在实践中得到了大量应用，其研究随后推广到社会的各个层面，如中小学教育、高等教育、企业培训、职业教育、远程教育等。2000年后，随着互联网技术和移动设备的越来越成熟，移动学习应用就开始加快。 ASTD的研究报告显示，在2011年，美国有57.2%的组织计划在未来三年内设计能够在移动设备上学习的内容。专注于移动学习近15年的美国移动学习专家Chad Udell预估，到2015年，几乎所有美国的企业都会提供移动学习或移动绩效支持服务。因此，从移动学习的发展历程来看，随着移动设备和互联网技术越来越成熟，对于个人或组织来说，移动学习已经不是用不用的问题，而是如何用、用到何种程度的问题。 国内移动学习应用现状 相较于国外，国内对移动学习的研究较晚，移动学习的概念在2000年才首次引入中国。目前，移动学习在企业的应用已经起步，移动学习产业在国内也初步形成，最近几年还涌现出许多产品和服务的供应商，大体可分为技术服务商和内容服务商。 在技术服务商中比较有代表性的是Knovia公司和捷库公司。Knovia作为一家台湾公司，已经在中国大陆移动学习技术领域取得了领导优势，曾获得国内外获得许多奖项，包含2009年美国Brandon Hall最佳学习方案成效奖，2010年微软大型客户英雄奖和2011年台湾Ideas Best Choice的最佳学习平台奖。另外一家是捷库动力公司，在国内移动学习领域的异军突起，倡导云学习或移动学习，提供企业版的移动学习平台。 在内容服务商中，比较有代表性的企业有上海一佳一和时代光华公司。目前，企业移动学习的方式多种多样。安迪曼于2013年进行的中国培训与发展行业研究表明，中国企业中移动互联网学习的方式包括狭义的（手机上的）移动学习、社会化学习、碎片式学习、随需应变的嵌入式学习等。并且，已有超过39.2%的企业正在应用移动学习，有超过44.4%的企业正在采用碎片化学习方式提供灵活的学习内容。 移动学习的未来关注点 “云”。对我们来说，重要的不是移动学习信息发送到了哪里或是存储在哪里，而是只要能够获得即可。“云”简化了移动学习，使移动学习内容完全变成基于互联网的。“云”对移动学习的帮助主要有两方面： 1. 只要填好登录信息学员可以在任何地方获得移动学习信息；任何能够连接网络并且安装有浏览器的设备都可以变成学员的”电脑”。 2. 学员不需要一个复杂的移动设备，只需要该设备可以连接网络并能安装上浏览器即可。 MOOCs。正所谓“一石激起千层浪”，MOOCs从美洲、欧洲到亚洲的蓬勃发展，给高等教育带来很大的冲击和挑战，纽约时报称2012年是欧美的MOOCs元年，学习界甚至将MOOCs称之为“未来高等教育界的沃尔玛”。2013年可以说是中国的MOOCs元年，有关专家大胆地预测，2014年有可能是MOOCs的企业元年，MOOCs可能在短时间内不会对传统高等教育有彻底性的颠覆，但是对企业的培训、学习发展模式会产生重要影响。 事实上，MOOCs能在员工培训方面可以发挥重大作用，能以短小精悍的学习内容、“即用即学”的学习理念满足80后与90后新生代的学习需求，达到企业培养人才的目的。MOOCs可为全球顶级讲师提供尽情展示、几乎无限扩展学员人数的平台。 学习生态圈。 Twitter创始人埃文·威廉姆斯（EV Willia