中等职业学校数学专业课程标准.doc

开县巨龙中等职业学校 数学专业课程标准 一、课程性质与任务 数学是中等职业学校学生必修的一门公共课程。本课程主要是注重实用性、提高学生基本计算能力。 二、课程设计思路 中等职业学校的相当一部分学生的数学基本知识较差。数学知识是学好其他各专业知识的工具。编写此教材，我们力求坚持科学、适度、适用的原则；力求达到国家职业技能标准规范；力求满足专业技能教学需要；力求遵循最基本、反复练的方法。以此促进技能培养模式的顺利实施，实现我们让学生真正掌握一至二门突出技能的教学目标。 三、课程教学总体目标 帮助学生利用数学思想建立数学模型，使之渗透到各专业的实际运用。 四、主要内容和大纲 序号 工作任务 知识、技能要求 参考课时数 教学手段 第六章 指数函数与对数函数 主要内容： 1、实数指数幂 2、指数函数 3、对数概念 4、对数函数 知识要求： 理解实数指数幂及运算法则。 了解指数函数与指数函数的实际应用实例。 能力要求： 通过有理数指数幂的运算，培养学生的计算能力。 学会计算器的使用，培养学生的计算工具使用能力。 结合生活、生产实例，讲授指数函数模型，培养学生数学思维能力。 10 案例式 问题式 第七章 三角 函数 主要内容： 1、角的概念及推广。 2、弧度制。 3、任意角的正弦函数、余弦函数及正切函数。 4、同角三角函数的基本关系。 5、诱导公式。 6、图象与性质。 7、已知三角函数求值 8、解斜三角形 知识要求： 1、会解斜三角形 理解任意角的正弦函数、余弦函数和正切函数的定义，掌握利用计数器求三角函数值。 能力要求：会解特殊三角形和斜三角形 18 问题式。 室外实做。 第八章 数列 主要内容： 1、数列的概念。 2、等差数列及通项公式。 3、等差数列前n项求和公式。 4、等比数列及通项公式。 5、等比数列前n项求和公式。 6、应用 知识要求： 1、了解数列的概念，理解通项公式。 2、理解等差数列的概念，掌握通项公式， 等差中项及求和公式。会利用公式解决实际问题。 3、理解等比数列的概念，理解等比数列的通项公式、等比中项及求和公式。 4、利用公式解决一些实际问题。 能力要求： 1、会用等差数列通项公式和求和公式解题. 2、了解等比数列及应用 10 问题式教学 实际操作(情景设置) 第九章 简单几何图形及几何体 主要内容： 三角形、平行四边形、梯形、矩形、圆有关计算问题的例题。 组合图形计算问题举例。 台体、锥体的概念和求积例题。 知识要求： 1.掌握常见图形的计算问题及识图。 2..熟练掌握长度、面积、体积的概念及计算。 能力要求: 1、熟练掌握面积公式。多边形的绘制 2、了解棱、柱、台、锥求积公式及应用。 3、平面图形、立体图形的割截。 6 直观式 实际操作(情景设置) 实施建议 1、教学建议： (1)在实际教学过程中，注意培养学生的分析、辨别能力、创新能力和逻辑思维能力，采用探究或趣味教学， 提高学生的学习兴趣，激发学生的成就感和学习动机，增强自信。 (2)本课程关键要注重“最基本，反复练，训练和指导等有机结合，教者可适当补充一些紧扣教材内容实际应用题，增强学生的实际应用，使学生能掌握最基本的知识点，补习和巩固数学知识，也使数学知识成为帮助以后工作、生活和学习的工具。 (3)在教学过程中，更要注重数学与各专业、生活和工作更加贴近，有机的融合，为中职生职业生涯发展的空间提供保障。 (4)根据各专业需求可选、删部分章节使用。 2、教学评价 (1)评价的主要目的是为了全面了解学生，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对学生的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，；要关注学生学习的水平，更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。 (2)改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、过程评价、目标评价、分层次评价相结合，理论与实践一体化评价模式。 (3)关注评价的多元性，将课堂提问，课堂表现，能力目标等考核作为平时成绩，占总成绩的30％，学生作业占总成绩的30％，阶段考试占总成绩的40％。 - 1 -