中职信息技术课程《认识键盘 2》教案.docVIP

PAGE 1 信息技术课堂教学设计表 章节名称 第一章模块2 认识键盘 学科 中英文录入 授课对象 中职一年级 授课时间 80min 设计者 赵利梅 所属班级 教育技术10D 依据标准 课程标准： 进一步熟悉键盘的各个键区。 对如何输入上档字母、特殊字符。 本节（课）教学内容分析 本节课是中职一年级的第三节课的内容，本节课时对前节课的补充，因此本节课的内容主要是让学生进一步熟悉键盘，并且对键盘中的一些特殊字符进行输出，并且能够对键盘上的各个键区有很好的运用和认识。在讲解本节课时主要要让学生进行自主练习，并自己对键盘进行进一步的认识。 本节（课）教学目标 知识与技能： 对打字速度、键盘进行进一步的了解，能够熟记键盘的主键盘区。 二、过程与方法： 在不断练习和测试的过程中，让学生意识到自己的不足，能够养成自我测试和自我修正的良好习惯。 情感态度与价值观： 通过测试了解自己的不足，并改正自己的不足，培养学生细心对待每一个小细节的习惯，并使他们能够熟练的进行键盘的输入。 学习者特征分析 心理状态：对于中职一年级的学生，计算机课程相对较为轻松，因此在课堂上可能会出现学生注意力不集中的情况，所以在上课过程中要与学生进行互动，提起学生的兴趣，让学生充分加入课堂。 知识结构：学生在上课之前对于键盘的认识已经达到一定的水平，对于键盘其中的一些小细节可能会没有花太多时间去了解，而这恰恰是教师上课的重点所在，也是教师上课的重点及引起学生兴趣所在。 学习准备：课前教师对于学生对键盘的了解情况进行了解，对于不同的情况进行不同的教学。 知识点学习目标描述 编 号 知识点 学习目 标层次 具 体 描 述 语 句 1 上档字符、特殊字符的输入 熟练掌握 教师讲解+学生探究+教师帮助 2 学生练习（补充熟记键盘主键区的口诀） 学会 教师讲解+学生识记+学生练习 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 学生打字中存在的问题 学生练习+教师指导 教学难点 特殊字符、上档键字符的输入 教教师讲解+学生练习 课前对学生的要求 课前学生预习内容 板书设计 英文输入 1、中英文切换 2、上档键输入 3、特殊字符输入 关于教学策略选择的阐述和教学环境设计 本节课主要以学生自主练习为主，因此必须要保证学生每人有一台计算机，保证学生能够练习，然后教师进行指导，对产生缺陷的学生进行一定的指导，并且能够在一定程度上提升学生的能力。 □普通教室 □实验室 □多媒体教室 □网络教室 □其他 课堂教学过程结构设计 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体使用及设计意图、依据 引入 对上节课的内容进行回顾，并引入本节课内容 带领学生进行复习 听讲并跟随教师回顾内容 让学生能够将前后两节课先联系 测试 学生进行测试，了解学生的情况 教师监督学生进行测试 测试 了解学生的情况，针对性学习 成绩汇总 对成绩进行汇总并点评 教师点评 听讲 让学生对整个班级的情况进行了解，找到自己的不足 重点提示 对特殊符号、上档键的输入进行讲解提示 讲解 听讲并跟随教师指导练习 针对学生情况多次提示重点 补充知识点 补充识记键盘的主键区的方法 教师领导学生识记 听讲并进行练习 对照书本练习 让学生对照书本进行英文对照输入 指导 练习 提高照书本练习的能力 金山打字练习 让学生在金山打字上进行练习 指导 练习 教师根据不同学生进行不同的指导 教学流程图 开始 呈现教学目标 课堂引入 课堂引入 用金山打字进行英文测试 用金山打字进行英文测试 统计成绩 重点提示 重点提示 补充知识点 补充知识点 跟随教师练习 对照书本练习 对照书本练习 用金山打字练习 结束 结束 教学内容和 教学内容和 教师的活动 媒体的 应 用 学生的 活 动 教师进行 逻辑判断 个性化教学 为学有余力的学生所做的调整: 对学得比较好的同学，在课后任务环节可以给他们足够的空间表现他们的才能，并给予一定的肯定 为需要帮助的学生所做的调整: 对需要帮助的同学，教师给相应的指导，并且让其他同学帮助，提高学习效率。 形成性评价 1、在上课过程中教师对于课堂的掌握是比较关键的，比如学生测试时，教师要在一定程度上控制测试时间和测试的效率。 2、通过上课过程中，学