初中生作文评价指标体系.doc

初中生作文评价指标体系 ? 指标类别 ? 评价要点 等级 自评 互评 师评 ? ? ? ? ? ? ? ? 常规指标 ? ? ? 书写 ? A格式规范，书写美观，卷面整洁，标点正确； B格式规范，书写不够美观，有少量标点错误； C书写潦草，标点错误多。 ? ? ? ? 结构 A标题亮丽；思路通畅，层次清晰，衔接自然；分段恰当，结构精巧。 B标题一般；层次清晰，结构完整，分段合理，但内容衔接不够自然； C文不对题；思路不清；结构混乱或不完整，分段不合理。 ? ? ? ? 语言 A能正确表达自己的思想；语言生动、精练、流畅、得体，有一定的表现力；没有语病、错别字； B语言通顺，表意清楚；用语得当，没有语病，错别字较少（不超过1%）； C语言基本通顺，表意不够清晰；用语不恰当，语病严重,错别字多； ? ? ? ? ? ? 可变指标 ? 主题 ? ? A题意理解正确；对生活有自己的见解；立意新颖、深刻、中心鲜明；感情真挚、自然、感人；有较高的文化品位和思想境界。 B题意理解正确；对生活的认识正确；中心集中但不够深刻；感情真实，但不够感人； C题意理解偏颇；中心不够明确；缺乏真情实感； ? ? ? ? 材料 （内容） A选材恰当，有新意；有出色的细节描写；材料真实、丰富、典型，且详略处理得当； B选材基本恰当；有细节描写，材料真实、充分，但不够新颖、精当；详略处理不够恰当。 C选材不够合理；材料陈旧、抄袭、偏题。 ? ? ? ? 表达 A记叙条理清晰，描写具体、生动、形象，议论抒情自然、得体。很好的运用联想和想像，丰富表达的内容； B记叙尚有条理，描写具体但不够生动形象，缺少自然、恰当的议论抒情； C记叙条例混乱，描写不具体，抒情议论失当。 ? ? ? 其他 ? ? ? ? 个性闪光 生动细节、精彩语句、语段、创新等 ? ? ? ? 综合评语 自评 ? 互评 ? 师评 ? 说明性文体 ? 指标类别 评价要点 等级 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 常规指标 ? ? ? 书写 ? A格式规范，书写美观，文面整洁，标点正确； B格式规范，书写不够美观，有少量标点错误； C书写潦草，标点错误多。 ? ? ? ? 结构 A标题亮丽；思路通畅，层次清晰，衔接自然；分段恰当，结构精巧。 B标题一般；层次清晰，结构完整，分段合理，但内容衔接不够自然； C文不对题；思路不清；结构混乱或不完整，分段不合理。 ? ? ? ? 语言 A能正确的表达自己的思想；语言生动、精练、流畅、得体，有一定的表现力；没有语病、错别字； B语言通顺，表意清楚；用语得当，没有语病，错别字较少； C语言基本通顺，表意不够清晰；用语不恰当，语病严重,错别字多； ? ? ? ? ? ? 可变指标 ? 特征 ? A中心明确，被说明事物特征鲜明；说明清晰完整； B中心基本明确，能表明事物特征，但介绍不够清晰，全面； C中心不够明确，事物特征不够鲜明。 ? ? ? ? ? 顺序 ? A说明顺序合理，符合说明对象的内在规律和人们的认知规律； B总体顺序合理，但某些细部顺序欠合理； C说明顺序混乱。 ? ? ? ? ? 方法 A能依据说明需要恰当运用多种说明方法，来准确反映事物特征； B能运用说明方法来反映事物特征，但运用欠当或欠丰富； C未能准确运用说明方法。 ? ? ? 其他 ? ? ? ? 个性闪光 生动细节、精彩语句、语段、创新等 ? ? ? 综合评语 自评 ? 互评 ? 师评 ? ? ? ? 议论性文体 ? 指标类别 评价要点 等级 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 常规指标 ? ? ? ? 书写 ? A格式规范，书写美观，文面整洁，标点正确； B格式规范，书写不够美观，有少量标点错误； C书写潦草，标点错误多。 ? ? ? ? 结构 A标题亮丽；思路通畅，层次清晰，衔接自然；分段恰当，结构精巧。 B标题一般；层次清晰，结构完整，分段合理，但内容衔接不够自然； C文不对题；思路不清；结构混乱或不完整，分段不合理。 ? ? ? ? 语言 A能正确的表达自己的思想；语言生动、精练、流畅、得体，有一定的表现力；没有语病、错别字； B语言通顺，表意清楚；用语得当，没有语病，错别字较少； C语言基本通顺，表意不够清晰；用语不恰当，语病严重,错别字多； ? ? ? ? ? ? 可变指标 ? 论点 A论点集中、正确、深刻，有现实意义； B论点集中、正确，但不够深刻； C论点模糊或不正确。 ? ? ? ? 论据 ? A能选择恰当的材料来支持观点的证明；材料新鲜、精当，与论点完全一致； B材料真实但不够充分、精当，与论点结合基本一致； C材