小学生课外阅读评价体系1.docVIP

小学生课外阅读评价体系 ?为了更好地完成《语文课程标准》所规定的课外阅读量，使每一位学生能达到《语文课程标准》中对课外阅读所要求的水平，使学生的课外阅读逐步走向正规、系统的道路，也为了更好的进行评价学生的阅读能力，特制订小学生课外阅读评价体系，现将考核实施细则公布如下： 落实具体的量化指标：积累自己喜欢的成语、格言警句、歇后语等，背诵优秀诗文30~60篇；课外阅读量不少于2~100万字。注重学生的阅读情感和阅读态度，强调独立阅读、探究性阅读 .考核内容为上述所有作品。考核成绩分为优秀、良好、及格、不及格。 一、评价内容 见《小学生读书推荐书目表》 二、评价原则 1、模糊性原则。课外阅读是一个开放式的不受时间、地点、形式约束的语文学习方式。对它的评价不能按照课内阅读那样运用语感、语素等要素进行细微评价，而要采用模糊评价的方式，从总体方面对课外阅读开展情况进行评价，如对课外阅读量、阅读面进行评价等。由于课外阅读具有开放性、广泛性，所以又不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一内容，评价的标准不能一刀切，在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。只要能够最大限度激发学生课外阅读积极性和主动性，有利于消除学生的自卑感，增强自信心，评价的目的就达到了。 2、重过程原则。从课外阅读的过程来看，它是一个“积累于现在，得益于未来”的过程，其效果很难在短时间得到收效。