2009——贵州高考语文卷分析报告汇编.docVIP

2009——2013年贵州高考语文卷（全国卷） 分析报告 语文组 杨召祥 2009——2013年贵州高考语文卷（全国卷2），从命题方向上来看，在落实高中语文的交际工具、工具性与人文性相统一的基本特点的同时，也始终贯穿着语文新课程标准所提出的的育人功能、审美能力、综合运用与个性发展等基本理念，并紧扣三维目标（实践、积累与熏陶）。注重基础性的积累与整合，优化语文审美、探究、运用三大模块，逐步由传统模式向新课标接轨。同时，在转化过程中注重基础，渗透语文与生活、政治、经济、艺术相结合的思想。 试卷结构分析 2009、2010、2012这三年的高考题，四个大板块即知识积累与运用、现代文阅读、古代诗文读、作文所占比例分别为18％、20.7％、21.3％、40％。前三个板块基本持衡，积累与运用所占比例稍小。2011年、2013年四个大板块即知识积累与运用、现代文阅读、古代诗文读、作文所占比例分别为13.3％、39.3％、24％、40％。从统计结果来看，阅读类所占比例有所上升，而知识积累与运用比例减少。从结构的变化我们可以看出，考查方式趋向于灵活化、更注重的是考生的知识迁移与运用能力，这种变化实际上是悄然当然磨合育人功能、审美能力、综合运用与个性发展等新课程改革的基本理念。 从深层次来看，试题的变化将影响课堂的变化。从繁重的识记任务中解放出来，学生和教师有更多的经历去开展形式多样的教学活动和语文学习活动，并创造性地实践。语文从生活中来，到生活中去，学生有说话的空间，学生的个性发展与新课程的实施便不再是“空中楼阁”。 如果是从语文知识的立体结构来看，这两种结构同样是科学合理的。只不过2011和2013这两年的试卷模式把部分识记与积累性的东西融合在了阅读与运用中。 试卷版块 题型与分值 题量 分值 现代文阅读（总分9分） 选择题 3 9分 古代诗文阅读（总分36分） 文言文阅读 选择题 3分/题 3 9分 翻译题 2小题 2 10分 古代诗歌阅读 主观题，分别为5分、6分。 2 11分 名篇名句默写 填空题（每空1分） 3 6分 文学类文本阅读（总分25分） 选择题 1 5分 主观题（分别为6分、6分、8分） 3 20分 实用性文本阅读（总分25分） 选择题 1 5分 主观题（分别为6分、6分、8分） 3 20分 语言文字运用（总分20分） 选择题 3分/题 3 9分 主观题 分别为5分、6分 2 11分 作文（总分60分） 作文 1 60分 2011年、2013年试卷结构分析图 各版块知识点与方向变化 更加关注传统文化，凸显中华文明。 高中语文新课标指出：“中语文课程必须充分发挥自身的优势，使学生通过优秀文化的浸染，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”围绕这一点，最近几年的高考都 试卷版块 题型与分值 题量 分值 知识积累及运用（总分27分） 选择题（每小题3分） 4 12 主观题 2009年 4分、4分、7分 3 15 2010年 4分、5分、6分 2012年 6分、3分、6分 现代文阅读（总分31分） 实用类论述类文本阅读 选择题（每小题3分） 3 9 文学类文本阅读 主观题 2009年 4分、6分、6分、6分 4 22分 2010年 6分、4分、6分、6分 2012年 6分、4分、6分、6分 古代诗文（总分32分） 文言文阅读 选择题（每小题3分） 3 9分 翻译 5分 2 10分 古诗鉴赏 主观题 8分（2小题） 2 8分 默写 填空题（每空1分） 5 5分 作文（总分60分） 作文 1 60 2009年、2010年、2012年试卷结构分析图 持续关注了中国文化和中华文明，2009年的全国卷2第4小题“中国结”、2012年全国卷的第4小题中国的“茶”与“茶文化”及2013年考卷中谈到的中国凤文化等，把传统文化与文明渗透到考试中。因而对考生的要求出阅读理解能力外，还需具有一定的文化积蓄，体现了新课程理念中的“积累、熏陶”的与语文学习目标。 强调对经典及文化心理的解读。 2009年的《经典就是这样铸成的——论语》和2011年的“知识丛书”之《诗经》选段等就是对经典的一种解读；2010年的《比较文学与比较文化十讲》、2012年的《闲话扬子津》等，实际上就是一种中国甚至人类文化心理的一种解读。这种解读不但在文本阅读中体现，在题目中也曾出现，如：2010年第15小题：解释下列两句话在文中的含义：“不露痕迹地沟通着中国”考的就是一种民族文化心理。 关注社会热点话题与问题。 2010年第六题第4小题的环境问题、18小题“网络游戏未成年人