2016届高三理复习备考计划(原创、正版).docVIP

众兴中学2013届高三物理复习备考计划 高三物理备课组 一、学生现状分析 我校2013届高三学生相对相对其他学校而言，基础弱、底子薄、学习能力差。虽然也有一部分学生对物理学习有兴趣，也存在一定的潜能；但也有一部分学生，上课不爱思考，不注重解题思路，课后巩固训练不到位，再加上学生课后很少能把时间投入到物理学科的学习，导致对重点概念和规律无法明确理解，更谈不上对知识的综合应用。进入高三，学生各方面能力的不足逐渐突显（如阅读理解能力、逻辑思维能力、分析推理能力、建立模型能力、数学运算能力等等），部分学生感到学习物理的困难多，压力大，对高考物理过B等第没有信心，其中有一部分学生干脆选择了保C（不耽误上大专）。 面对这种情况，教师该如何让有希望考大学的学生学得更好并能过B等第，让中等生学得更轻松，让想放弃物理的学生在课堂上愿意学习。为了使学生在不同的程度上都能尝到成功的喜悦，老师顺利地完成高三教学任务，我校教师在教学上下苦功、下大力，帮助学生确定学习目标，找准自己的定位；采取多样的教学手段，积极调动学生的学习兴趣，增强学习的自信心；努力通过教科研，探索出高效复习的有效途径。 二、复习策略与措施 （一）端正态度，培养兴趣 帮助学生树立正确的学习观?，充分调动学生的学习积极性，发挥学生非智力因素的作用。和学生多沟通，及时进行反馈，让学生学得开心，学有所成。主要的措施有： 1．帮助学生确定目标。 2．坚持人文关怀，注重师生沟通。 3．适时鼓励，激活教育主体。 4．分阶段达成教学目标，有意降低教学难度。让大部分的学生在课堂上能听得懂，并通过一系列的问题激活学生的思维；有意降低练习难度，让每位学生都能有会做的题目；有意降低个别试卷难度，让每位学生都能体验到成功的喜悦。 （二）围绕考点，吃透考纲 围绕考点，吃透考纲，认真研究近三年高考试题特点。加强钻研，通过对《新课标》的学习，对《考试说明》的研究，发挥集体智慧优势，提高课堂教学的针对性，结合《考试说明》分析高考命题的规律，把握命题原则和发展方向，有针对性地做好复习工作；收集近三年各地的高考试题，研究试题的命题特点，试题考查的侧重点、高考动向等。 （三）立足课本，夯实基础 1．在复习中应立足课本，着眼基础，重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础知识的复习，要做到重点突出、覆盖面广。如对物理概念的理解，应该让学生从定义式、决定式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论；对定理或定律的理解，则应引导学生从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等做全面的分析。 2．复习时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解各个知识间的纵横联系，构建高中物理基础知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化。如复习力学知识时，要了解受力分析和运动学是整个力学的基础，而运动定律则将原因（力）和效果（加速度）联系起来，为解决力学问题提供完整的方法。 3．以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题。 （四）强化学法，挖掘潜能 1．指导学生养成预习、思考、听课、作业、复习的好习惯。 2在课堂教学中，对学生进行学法指导，鼓励学生提出质疑。教师可通过自学—再学—提问—解决问题的方式启发学生多提问，训练学生，鼓励学生标新立异，只要学生提问，无论提的问题成立与否，特别是差生，要及时给予作答，然后作出合理的评价，以增强学生的自信心?。 4．工作中，教师对学生的讲义、课时练、试卷要做到有发必收，有收必评；强化周练的巩固、反馈、提升功能，引导学生重视定时训练，定期训练。老师针对每一次的练习成绩，做好分析工作，注重信息反馈和整改措施，努力提高复习的针对性、实效性。 （七）渗透思想，彰显技巧 1．在平日教学中，结合具体的知识和章节，有意识地、恰当地进行物理方法的渗透、学习和领会，强化物理方法的运用。 2．教学中注重学生建模能力的培养，构建基础、常规、典型题的解题思路。高考题多是常规模型的变形及组合，我校一部的学生在读题时，读不懂题意，找不到解题的切入点，如果帮他们建立一些解题框架和思路，从中寻找规律，久而久之，才做到熟能生巧。 3．通过例题、习题的讲练，强化物理思想的渗透,揭示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的作用。让学生掌握物理思想方法的本质，做到灵活的运用。 4．将课外试题与课本上试题进行对照，比较方法、技巧、思想，加深理解。 （八）针对训练，分类达标 1．加强审题能力的训练，引导学生读题、审题，让学生能准确地理解关键字眼（如“缓慢”、“恰好”、“忽略”等），挖掘隐含条件，排除干扰因素，使学生在大脑中能重现题目的物理情景，并能快速地用语言、示意图和方程等形式将