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PAGE 3 【目錄】 問題與討論 …………………… 1 會議記錄 ……………………… 5 小組3-1報告 …………………?? 8 小組3-3報告 ………………… 19 心得感想 ……………………… 32 個人報告 ……………………… 35 PAGE 15 。問題與討論。 紀律模式之理論架構 負責同學：怡暉 問題：綜觀整篇論述班級經營策略理論的發展，看起來並沒有任何一項理論是絕對完善的，所以對於老師在面對一個新的班級而設想如何經營時，除了熟悉理論之外，還需要考量哪些要件呢？ 回應： 我認為一位老師在熟悉應用這些理論之外，在面對學生和與學生的應對上應需要累積相當的經驗，和永遠保持在心的教學熱忱，因為懂得這些理論並不表示這位老師就是個善於經營且凡事以學生為重的老師。在我自己的教學經驗和針對一些班級經營問題與老師的訪問中，我發現其實在做好整體的班級經營，有很多平常可能只是芝麻小事，但如果能將這些小事都掌握好，不僅能藉此更了解學生，對於整個教學環境更有加分效果。例如在第一次上課前先記好並熟悉每位學生的名字與長像，我想在第一次就能試著叫出幾位學生的姓名，不但引起學生注意，且較能讓學生感受到老師的用心與對他們的關切。 另外老師在與學生溝通和家長聯繫上也有很多技巧是從理論中學習不到的，學生與老師與家庭的互動關係，有時並不是一個老師可以全面掌控的。所以像是我們在課堂上討論到的尋求第三者的