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教育心理学 第一编 总论 第一章 教育心理学及其研究（填空选择辨析） 一、教育心理学的研究对象 1、教育心理学的定义：教育心理学是研究学校情境中学生的学与教师的教及其互动的基本心理规律的科学，其中学生学习的心理学规律是研究的主要方面。 2、学科性质：是应用心理学的一种，是心理学和教育学的交叉学科。它是一门独立学科。 3、研究范畴：如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。 4、研究目的：理解学生的学习心理（学习的实质、动机、过程与条件等），创设有效的教学情境（提供学习资源、安排学习活动、设计师生互动过程、管理学习过程等），促进学生学习。 二、教育心理学的研究内容 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教之间的相互作用过程展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境等五种因素；由学习过程、教学过程以及评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。 （一）学习与教学的五种要素 1、学生 学生是学习的主体因素。 从两个方面影响学与教的过程：第一，群体差异（年龄、性别和社会文化差异）；第二，个体差异（先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异）。这两方面是它们是任何学习和教学的重要内在条件，是教育心理学研究的主要范畴。 2、教师 教师处于指导地位。主要涉及四种基本心理特性（敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格）。 3、教学内容 是学与