学高中数学112余弦定理学案设计新人教A必修5汇编.docVIP

第一章　解三角形 1.1　正弦定理和余弦定理 1.1.2　余弦定理 学习目标 1.掌握余弦定理的两种表示形式及证明余弦定理的向量方法,并会运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题. 2.利用向量的数量积推出余弦定理及其推论,并通过实践演算掌握运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题. 合作学习 一、设计问题,创设情境 如图所示,在△ABC中,设BC=a,AC=b,AB=c,已知a,b和C,求边c. 根据学过的正弦定理知识,能够求出边c吗? 二、信息交流,揭示规律 联系已经学过的知识和方法,可用什么途径来解决这个问题? 是否可以用向量解决这个问题呢?如果可以,尝试一下解决这个问题. 余弦定理: 思考1:这个式子中有几个量?从方程的角度看已知其中三个量,可以求出第四个量,能否由三边求出一角? 余弦定理的推论形式: 思考2:勾股定理指出了直角三角形中三边平方之间的关系,余弦定理则指出了一般三角形中三边平方之间的关系,如何看这两个定理之间的关系? 三、运用规律,解决问题 【例1】在△ABC中,已知a=2,c=,B=45°,求b及A. 【例2】在△ABC中,已知a=134.6cm,b=87.8cm,c=161.7cm,解三角形(角度精确到1). 四、变式训练,深化提高 【例3】在△ABC中,已知b=5,c=5,A=30°,解三角形. 【例4】在△ABC中,若a2=b2+c2+bc,求角A. 五、