专题01：集合与常逻辑用语(教师版)[免费ppt课件-微果网].docVIP

专题01：集合与常用逻辑用语 一、考纲解读 1．了解：了解集合的含义、元素与集合的属于关系全集与空集的含义“若p，则q”形式的命题逆命题、否命题与逆否命题逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义理解集合之间包含与相等的含义两个集合的并集与交集的含义在给定集合中一个子集的补集的含义理解命题的概念充分条件与充要条件的意义全称量词与存在量词的意义能用自然语言、图形语言、集合语言描述不同的具体问题能使用韦恩（Venn）图表达集合的关系及运算能正确地对含有一个量词的命题进行否定会求两个简单集合的并集与交集求给定子集的补集会分析四种命题的相互关系 三、复习策略 1．重视对概念的理解，提高计算速度，强化书写的规范性，注意解题中Venn图或数轴的应用.可以较好地掌握以集合的概念、关系、运算等为考查对象的题目的得分情况． 2．重视与函数、方程、不等式、三角函数、数列、解析几何、立体几何等各类知识的融汇贯通，可在一轮复习中，循序渐进地提高解这类题目的能力和水平． 3．对于四种命题的复习，要注意结合实际问题，明确等价命题的意义，对于其中涉及的化归思想和等价转化思想进行认真体会． 4．全称量词、存在量词以及全称命题、特称命题的复习，要遵循新课标及考纲的要求，理解要到位，判断要准确，表达要合乎逻辑． 5．充分条件、必要条件及充要条件的复习，要把握好“若p则q”的命题中条件与结论之间的逻辑关系，真正弄懂它并善于应用它去分析和解决问题． 四、典例精析 1．元素与集合的关系 例1　（2012高考真题新课标理1）已知集合；,则中所含元素的个数为（　　　） A．　　　　　B．　　　　　 C．　　　　D． 分析：根据集合A中的元素确定集合B中的元素，由此可得集合B中的个数，确定时注意分类讨论思想的应用． 解：要使,当时，可是1，2，3，4；当时，可是1，2，3；当时，可是1，2；当时，可是1，综上共有10个，选D. 方法提炼：元素与集合关系主要涉及两类题型：（1）判断元素与集合之间的关系，解答时如果不能直接判断，则须对元素结构进行转化或集合进行化简；（2）根据元素与集合的关系求解相关问题，解答时要根据具体条件进行分析，采用对元素的结构转化、元素间的相等关系建立方程等手段． 2．集合之间的基本关系 例2　（山东省实验中学2013届高三第二次诊断性测试）设全集，且，则满足条件的集合的个数是（　　　） A．3　　　　B．4　　　　C．7　　　　D．8 分析：首先通过解不等式确定集合Q中的元素，然后根据集合Q中的元素个数进而可确定Q的子集个数． 解：，所以满足的集合有个，故选D． 方法提炼：集合与集合之间的关系主要题型：（1）判断两个集合间的关系，数集之间的关系可借助数轴进行判断，点集可考虑利用数形结合解决．（2）根据集合间的关系求相关的参数，通过要建立方程来解决；（3）计算集合的子集个数，解答关键是确定集合的元素个数． 3．与函数交汇的集合运算 例3　（天津市耀华中学2013届高三第一次月考理科）设集合是(0，+∞)上的增函数，则＝_____________． 分析：首先利用导数和基本不等式确定集合简化集合A，然后通过求函数的值域化简集合B，最后求． 解：，要使函数在上是增函数，则恒成立，即，因为，所以，即集合.集合＝{y|1≤y≤5}，所以，所以． 方法提炼：集合与函数的交汇主要体现为以函数的定义域或值域为集合问题，因此此类问题的解答关键是要正确确定函数的定义域或值域，从而使集合得到简化，进而再进行集合间的基本运算． 4．与不等式交汇的集合运算 例　，集合 ，且，则__________，__________． 分析：首先通过解不等式简化集合A，然后根据的范围及A的集合的范围分析集合范围的端点值与B中不等式中的关系，由此建立一个简单的方程可求得m，n的值． 解：由，得，即，所以集合，因为，所以是方程的根，所以代入得，所以，此时不等式的解为，所以，即． 方法提炼：解答此类试题主要分两步完成：（1）简化集合．如果集合与函数结合，则可通过求函数的定义域或值域给出化简的集合；如果集合与不等式结合，则可通过解不等式简化集合．（2）进行集合运算． 5．与解析几何交汇的集合运算 例5　（2012年重庆高考理科）设平面点集A＝，B＝，则A∩B所表示的平面图形的面积为（　　　） A． B． C． D． 分析：首先作出集合A与B表示的平面区域，然后求其公共区域，即A∩B表示的平面区域，再根据图形的对称性可求得A∩B所表示的平面图形的面积． 解：平面点集A表示的平面区域就是不等式组与表示的两块平面区域，而平面点集B表示的平面区域为以点（1，1）为圆心，以1为半径的圆心的圆及圆的内部，作出它们所示的平面区域，如图所示，图中的阴影部分就是A∩B所表示的平面图形，由于圆和曲线关于直线y