九级物理上册 杠杆一课时 第二课时教案 苏科版.docVIP

教师姓名 学生姓名 年级 九年级 学科 物理 课题名称 杠杆 课型 新授课 教学目标 1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。 2.通过观察和实验了解杠杆的结构，熟悉有关杠杆的名称：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 3.理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。 4.经历探究杠杆平衡条件的过程，理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。 5.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。 6.知道杠杆在实际生活中的应用。 7.通过了解杠杆的应用，进一步认识物理学是有用的，提高学习物理的兴趣。 教学重点 理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。 理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。 知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。 教学难点 能从常见工具中认出杠杆，并能准确画出动力臂和阻力臂。 课前复习 数学知识：点到线的距离 课 题 内 容 讲 解 课题引入 幻灯片展示生活中的常见工具，并讨论其共同点： 1．想一想：我们在生活中常常见到下面这些工具，他们在使用过程中有哪些相同的地方？请把你的看法写下来。 小组讨论共同点： 2.说一说：生活中还有哪些杠杆？ 二、主要内容 活动一：认识杠杆 活动二：认识杠杆五要素 活动三：实验探究杠杆平衡条件 活动四：杠杆平衡条件的应用 活动五：杠杆的三种类型 例题讲解 课堂练习 重点归纳 力臂的概念。力臂是本节的难点。对力臂的理解，注意以下几点： （1）力臂是指支点到力（动力或阻力）作用线的距离，而不是从支点到力的作用点的距离。 （2）当作用在杠杆上的力的方向改变时，其力臂的大小一般也将发生改变。 （3）力臂不一定在杠杆上，如图所示 （4）若力的作用线过支点，则它的力臂为零。 （5）画力臂三步骤：找支点、画出力的作用线、作支点到力的作用线的垂线（有时需要将力的作用线进行正向或反向延长）。 注意事项 实验操作过程中，注意两次“让杠杆在水平位置平衡”，并解释其原理 五、例题讲解 例题一：力臂 力臂：支点到力作用线的垂直距离 画力臂 步骤：找支点的位置，画力的作用线，从支点到力的作用线作垂线 检查：虚线、垂直、大括号 1．如图，轻杆OB在外力作用下保持静止（O为支点），请在图中画出动力臂和阻力臂. 2．请你在图中画出使用剪刀时，杠杆AOB所受动力F1的示意图及动力臂L1、阻力臂L2。 3．如图所示，用夹子夹住物体时，画出动力臂和阻力 5．图中ABO可看成杠杆O为支点，请在图中画出该杠杆的动力臂和所受阻力的示意图。 6．如图所示，F1是作用在抽水机手柄A点处的动力，O为支点。请画出动力F1的力臂L1和阻力F2。 二、已知力臂画力，抓住力、力臂始终垂直 步骤：画力的作用线（与力臂垂直），作用线与杠杆的交点为力的作用点，再确定力的方向。 1．如图，杠杆OA在力F1、F2的作用下处于平衡状态，是力F2的力臂，在图中画出F1的力臂和力F2。 例题二:判断杠杆重新平衡 例：A处挂2个钩码，B处挂1个钩码，杠杆恰好平衡，若钩码质量均为50g，在A、B两处再各加一个钩码，那么 （ ） A. 杠杆仍平衡 　　 B. 杠杆左边向下倾 C. 杠杆右边向下倾 D. 无法确定杠杆是否平衡 解析：一种方法：3×2＜2×4，右边向下倾 另一种方法：增加的力×力臂 1×2＜1×4，右边向下倾 例题三:求最小力问题 明确作用点 方法：支点和作用点的连线作为力臂最长 b 、不明确作用点 例：画出使杠杆AB在图所示位置静止时所用最小力F的作用点和方向。 解析：作用在A点最小力？ 作用在B点最小力？ 哪个力更小？ 要使杠杆平衡，求作最小力，应作用在哪一点？ 方法：在杠杆上找出离支点最远的点作为作用点 例题四：力的变化 1、杠杆在某一位置平衡，而力的方向在变 例：如图，杠杆在水平方向平衡，若将测力计缓慢地自位置1移到位置2，并保持杠杆始终水平平衡，则测力计的读数变化是（ ） A．不断增大 B．不断减小 C．先增大，然后减小 D．先减小，然后增大 解析：⑴看力臂变化，根据动力×动力臂=阻力×阻力臂，力臂先变大后变小，所以F先减小后增大 ⑵靠近最小力还是远离最小力？靠近最小力，力变小，远离最小力力变大 2、如图所示，F 顺时针转时，力如何变化？（F 不可能转到上面去） 思路：先作最小力 答：顺时针先变小后变大 逆时针变大 3、如图所示，在杠杆OA上的B点悬挂重物G，A端用细绳吊在小圆环E上，且细绳AE长等于圆弧C