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绵阳市高中2013级第一次诊断性考试 语文参考答案及评分标准 一、（12分，每小题3分） 1．A（B．蜂拥而至 C．卑躬屈膝 D．平心而论） 2．D （呼之欲出：指某事即将揭晓或出现。 A．侃侃而谈：从容不迫、理真气壮地谈话。 B．差强人意：大体上还能使人满意。 C．不速之客：指没有邀请而自己来的客人。） 3.D（A．偷换主语，应在“将受到”前加上“违规旅行社”； B．成分残缺，需补出“落实”的宾语中心语，将末分句改为“并自觉接受监督的制度”； C．否定不当，可去掉“否则”） 4．A（材料出自《动物游戏之谜》，“必修3”第60页 二、（9分，每小题3分） 5．B（“士人阶层年轻人的专属礼仪”偷换概念，原文“贵族阶层的成年礼也有零星记载”） 6．C（A．“二十岁生日时”和“这些仪式”不准确，原文是“占筮确定行礼日期”，“某些仪式……发生了重大变异”； B．“给每位客人赠送俎肉”错，原文是“派人给主宾赠送俎肉”；D．原文为“衣着发式的改变是成年的身体标识；命字则是人际交往中的成年标识”） 7. C（“所有女子于笄礼后等待出嫁”以偏概全，原文“即使未许嫁，成年女子也要行笄礼”） 三、（6分，每小题3分） 8．B（薄：鄙薄） 9．B（介词，在。 A．助词，定语后置的标志 \ 助词，宾语前置的标志； C．连词，因为 \ 介词，用； D．连词，表修饰 \ 连词，表转折） 10．（8分） （1）或者是统治天下的君主不值得顾念，因而没有人能够招引他们出来吗？ （4分。画线处各1分，大意1分） （2）凭一个妇人尚且能这样，就可推知世上本来曾有这样的人而没有被发现。 （4分。画线处各1分，大意1分） 11．（3分） 在对比中讽刺 冯道以及当时社会上寡廉鲜耻的读书人。 （3分。画线处各1分） 12．（4分） 管仲世所谓贤臣，然孔子小之。岂以为周道衰微 \ 桓公既贤 \ 而不勉之至王 \ 乃称霸哉 \ 语曰 \ 将顺其美 \ 匡救其恶 \ 故上下能相亲也 \ 岂管仲之谓乎？ （4分。对两处得1分） 13．（10分） （1）惊，用拟人手法，借彩云惊觉美好将逝的心理，传神流露暮年来临的不甘与无奈； 孤，移情于景，山之孤，正是诗人流寓江湖不被赏识的孤独心情的形象表达。 （4分。每点2分） （2）诗人以云自况、自勉，表达了：①失意的愁苦——散作五般色，凝为一段愁；②不屈的品格——影虽沉涧底，形在天际游；③自信的态度——风动必飞去，不应长此留。 （6分。每点2分） 14.（6分） （1）士皆瞋目 （2）信誓旦旦 （3）凌万顷之茫然 （4）砯崖转石万壑雷 （5）东篱把酒黄昏后 （6）处涸辙以犹欢 （7）曲径通幽处 （8）水皆缥碧 （6分。每小题1分，有错别字、漏字、添字该小题不得分） 五、（22分） 15.（4分）B D（A．《关雎》中男女主人公的原型只是常州人的传说； C．“形成今昔对比”错；E．“本文以作者的游踪为序”错） （4分。各2分） 16.（6分） ①自然风光优美；②历史文化幽远；③建筑文明发达。 （6分。每点2分） 17.（6分） ①用故事引出对淹城的描写和介绍，易于引起阅读兴趣； ②以《关雎》中的故事展示淹城的文化内涵，表现其幽远深厚的历史底蕴； ③增加文章的文学美感，侧面表现淹城的人文之美。 （6分。每点2分） 18.（6分）【示例】 这是作者对淹城遗址的高度评价，表现了作者对遗址文化珍视、保护的态度。 赞同这种观点。因为遗址文化是古代人类建筑文明与艺术智慧交融的结晶，遗址中现存的每一片土、每一块瓦，可能都凝聚着特定的历史内涵和文化价值，对他们的珍视与保护，体现了对历史与文化的尊重。 不赞同这种观点。这句话体现了作者对淹城遗址的偏爱，略显夸张。就算是文物，也有精华与糟粕之分，其历史文化价值也有大小之别，我们不可能、也没必要对每一寸土、每一块瓦都进行原封不动的保护。 （6分。解读作者的观点、阐明自己的看法、语言准确流畅各2分） 19.（略）（4分。内容应包括自己参与救援和等待救援力量两个方面） 20.（6分）【