讲师的语言艺术.ppt

课程大纲 对表达内容的理解和把握 对内容的理解 根据内容运用不同的语气 有声语言的基本技巧 用声的艺术 停顿的技巧 重音的表达 节奏的处理 绘声绘色的技巧 朗读训练 如何保护嗓子 有声语言艺术 内部心理状态的训练 —对内容的处理 有声语言运用的技巧 —对语言的处理 对内容的理解 通读教材，根据授课内容确定语言表达的基调及应当运用的语气 理顺讲授内容的逻辑关系，明确语言表达的目的，抓住实质内容，不能似是而非 根据内容确定语言脉络，文句之间的上下衔接，前后呼应关系 语气运用的一般规律 喜则气满声高；悲则气沉声缓 爱则气缓声柔；憎则气粗声硬 急则气短声粗；冷则气少声淡 惧则气提声抖；怒则气粗声重 疑则气细声粘；静则气舒声平 现 场 演 练 太好了，就这么定了！ 敬爱的周总理，多少人想牵动你的衣襟，把你唤醒。 好孩子，听话。 出去，你真讨厌！ 快点快点，要迟到了。 随便你。 你想干什么？ 你滚出去！ 真的是这样吗？ 再见！ 有声语言的基本技巧 用声的艺术 停顿的技巧 重音的表达 节奏 绘声绘色的技巧 停顿的技巧 语法停顿 逻辑停顿 心理停顿 现 场 演 练 1、最贵的一顶值两千元。 2、那时候一场意外的交通事故发生了......。 3、但它们那种不畏风霜的姿态却使人油然而生敬意，久久不忘，当时很想把这种感受写下来，但又不能写成。 停顿的作用 保证语义清晰明确 引起注意启发思考 突出重点加深印象 保证声音清亮耐久 调整课堂秩序、活跃气氛 重音的表达 节 奏 在有声语言的表达上所显示的快与慢，抑与扬，轻与重，虚与实等种种回环交替的声音形式。 节 奏 类 型 紧张型—急促、紧张、气急、音短 轻快型—多扬、少抑、轻快、欢畅 高亢型—语势向高峰逐步推进 ，高昂、爽朗 低沉型—语势抑闷、沉重，语音缓慢、偏暗 凝重型—多抑少扬，语音沉着、坚定、有力 舒缓型—气长而稳，语音舒展自如 盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的， 草软绵绵的。 海燕在叫喊，飞翔，像黑色的精灵．箭一般的穿过乌云，翅膀搏击着层层风浪．看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的，黑色的，暴风雨中的精灵——它在大笑——它在高歌……它笑那些乌云，它因为欢乐而高歌。从雷声的怒吼里，这个敏感的精灵——它早就听出了懦弱，它深信，乌云遮不住那金色的阳光。是的，遮不住的！ 人们心情沉痛,目光随着灵车移动,好像有谁在无声的指挥,老人/青年/儿童都不约而同的站直了身体,摘下帽子,眼睁睁的望着灵车,哭泣着,顾不得擦去腮边的泪水. “讲”课四忌 念字式 念经式 八股式 固定式 模仿 拖腔 气音 颤音 喷口和气口开口发笑的技巧 讲课时注意发声事项 开始讲课时，声音宜轻、缓，切忌一开口就加大音量， 提高嗓门 控制气息，节约声源 发挥各种表达技巧的作用，使声带有劳有逸，劳逸结合 可以喝水，但需讲究方法 如何保护嗓子 保持心情愉快、平和、不要狂喜暴怒 节制饮食，少吃或不吃刺激性强的食物 预防伤风感冒，避免上呼吸道发生炎症 保证足够的睡眠，保持旺盛的精神 多喝水，年轻人喝茶水，可以舒缓平滑肌、消炎，保持嗓子的滋润 运动后不要大声说话，以避免声带充血 不要模仿他人的声音，以避免声带受损 无声语言的概念 无声语言是有声语言的重要补充，它通过仪态、眼神、身姿、手势、表情等配合有声语言来传递信息，也称为体态语。 四种不同的眼神 环顾法 点视法 正视法 虚视法 眼神交流的注意事项 视线不交流或目光侵犯 注视的部位 注视的时间 手到眼不到 眼神黯淡无光 眼球乱转 手 势 手势要有明确的目的 手势应当确切精炼 手势应当自然活泼 手势要坚持自己的个性 无声语言表达的通病 登台亮相不自然 眼神呆板，目光不能正视学员 紧张、表情不自然 手势的通病 体态的通病 机械性的人体移动 空间距离语 特 别 提 醒 个性不是随心所欲 盲目模仿只会迷失自己 过渡包装会本末倒置 感谢聆听！ 有效的眼神交流的作用 看起来较用心和较有活力 看起来有自信 让学员知道他们是重要的