抽样2.ppt

* 观点 完全满意/基本满意/不满意/很不满意 很重要/比较重要/不太重要/一点也不重要 同意/反对 强烈反对/反对/支持/强烈支持 知识 很熟悉/比较熟悉/不太熟悉/一点也不熟悉 真/假 很多/有些/很少/一点也没有 常用的答案分类 * 常用的答案分类 事件或行为的频数 从不/每学期不到一次/每学期一次/每学期两次/每学期三次/每学期三次以上 每天/每周/每月/每年/从不 总是/经常/几乎不/从不 总是/有时/从不 所有/大多数/有些/少数/没有 经常/有时/很少/从不 程度排序 变好/变坏/几乎没有变化 优秀/好/一般/差 大大高于平均/略高于平均/平均/略低于平均/大大低于平均 很公正/公正/不公正/很不公正 高/中/低 小/中/大 * 有时： 在一个含1——10，10个值的度量校园犯罪严重程度的量表中，1表示一点也不严重，而10表示极度严重。有多严重？ 当我们对才能提供恰当的选择答案毫无头绪时，可以在试调查中选用开放式问题，以了解行为发生的可能情况。 如果经过试调查还是无法确定范围，最终还是要采用开放式问题。 * 其他要注意的问题： 1.避免使用“同意——不同意”型问题。例 警察的工作做得非常出色。您对这一看法是完全同意、同意、不同意还是完全不同意？ 2.避免使用双管式问题。例 您认为警察和法庭的工作做的很好、好、一般还是很差？ * 四、编排问卷 一般问卷分为以下几个部分： 1.调查简介 2.被调查人的选择 3.实质问题 4.背景问题：一般是被调查人人口学方面的信息，性别、年龄、种族、教育、婚姻状况和收入等。 5.后调查问题：对调查员和被调查人询问的额外的问题 ——被调查人对某些问题的理解程度或自愿程度。 ——第二信息源的姓名（当被调查人的地址电话变动时，知道他们下落的亲戚或知情人） * 1.调查简介 对调查的扼要介绍，告知被调查人调查的内容、目的组织者和其他有关调查的详细信息，承诺保密。 吸引预期的调查者参与调查。（电话调查的回答率严重下降）通常低回答率会降低调查结果的可信性。 ——调查对被调查者本身是很重要的 ——为之付出的时间与精力是值得的 * 简介的内容通常要回答的： ——1.调查目的和内容是什么？ ——2.调查的组织者是谁？ ——3.调查为什么这么重要？ ——4.调查的结果会用来做什么？ 其它问题 ——调查与我有什么关系？ ——调查为什么选中了我？ * 2.问卷以什么样的问题开始？ 与核心主题有关 很容易回答 感兴趣 适用于大多数被调查人 封闭式 有时需要从筛选性问题开始。当调查的目标总体与抽样框的总体不完全一致时。例 您家中有（ ）个18岁以下的孩子？（没有孩子，调查结束） * 3.自填式问卷的外观 1.长度限制在4~8页 2.预先给出每一类问题的编码，便于被调查人打圈 3.给类别流出足够的空间，要垂直排列，不要水平散落在页面 4.答题指南要短，最多不要超过两句。 5.问题、答案类别和过渡段落或段落的标题使用的字型要有所不同。 6.只要可能，尽量用箭头表明跳答的方位。 * 调查后的调查 例 现在我想问您几个有关调查的问题。 1.有没有您不知道怎样回答的问题？如果有，是那几个？为什么您不知道回答“..... ”这一题目？ 2.我在使用刑事司法犯罪系统一词时，您知道它的含义是什么吗？ 3.您是否认为有什么问题大多数人都难以回答？如果有，是哪几个？为什么难回答？ 4.您认为还有什么重要的事情没有包含在我们的问卷中？ * 作业：就自己感兴趣的社会问题，设计一份调查问卷。 * 今天接到一骗子短信，让我速把钱汇入农行一账号。 半小时后我顺手回了一条：已存5000，请查收。 后来收到回复：“都跑银行三趟了，还没收到你的钱，你这个骗子！” * 一群学生在树下军训,教官说:第一排报数.“ 大家都没有反映.教官又大声说道:第一排报数!“ 只见第一排的一人,很不情愿的转过身走大到树下抱住了树. * 一人早上去做公交车！但车刚好开走！ 于是他就后面追！ 边追还边喊：“师傅等等我！师傅等等我！师傅********” 一好事乘客把头伸出窗外！大声喊道：悟空不要追了！ * 初三上课时，一女生讲话，在黑板上写字的老师恶狠狠的转过头来说：“刘晓莉第一次。” 她接着讲话，老师又回头：“刘晓莉第二次。” 第三次的时候，老师刚喊完：“刘晓莉第三次！” 全班同学集体喊：“刘晓莉，成交！” * 老师为了鼓励学生勇于面对挫折、追求成功，在课堂上大声疾呼：“在我的字典里，没有