【创新设计】2017版高考地理（人教版）一轮复习教师文档：第四章 地球上的水 Word版含答案.docVIP

考情概览·备考定向 考纲解读 全国卷五年考题统计 题型 命题研究 考试内容 核心知识点 自然界水循环 1.水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义2.陆地水体，河流径流补给 2015课标Ⅰ，12题，8分2015课标Ⅱ，9～10题，8分 2014课标Ⅱ，6～7题，8分2012课标文综，4～5题，8分 选择题 内容探究：陆地水体之间的补给关系，形式探究：选择题和综合题的考查形式并存。难度系数在0.6左右，分值为8～12分。 热点探究：水资源危机、河流特征及其与人类活动之间的相互影响。 自然资源对人类生存与发展意义 水资源及其分布，水资源利用中的问题及解决措施 2015课标Ⅰ，7～9题，12分2011课标文综，36（1），（3）题，16分 选择题综合题 洋流及其对地理环境的影响 世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响 2013课标Ⅱ，9题，4分 选择题 第一节　自然界的水循环和水资源的合理利用 学习目标 思维导图 1.识记：水循环的过程、环节，水循环的意义，水资源的分布。 2.理解：人类对水循环的影响。 3.应用：河流流量过程线图的判读。 考点一　自然界的水循环 [知 识 整 合] 1．相互联系的水体 读陆地上的水体及其相互关系图，回答问题。 （1）水的三种存在形式：气态水、液态水、固态水。 （2）水体的三种类型：A海洋水、B 陆地水和C大气水。 （3）陆地水体间的关系：具有水源相互补给的关系。 2．水循环的过程和意义 （1）三大类型及 水循环示意图 类型 环节名称 海上内循环 A蒸发，B降水 海陆间循环 A蒸发，C水汽输送，D降水，E地表径流，G地下径流，H下渗 陆地内循环 DI蒸发，F植物蒸腾 （2）水循环的意义 ①维持全球水的动态平衡。 ②缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾。 ③海陆间联系的主要纽带。 ④不断塑造着地表形态。 外流区也存在陆地内循环，对吗？ 提示　对；在外流区除具有海陆间循环外，地表水因蒸发进入当地上空遇冷凝结，形成降水返回本地地表，也存 [深 度 解 读] 人类活动对水循环的影响 　水循环主要有四个环节：蒸发、水汽输送、降水和径流。目前人类活动对水汽输送几乎没有影响，而在局部地区可以对地表径流施加某些影响。 1．水利措施 ①修建水库、塘坝等拦蓄洪水，增加大坝下游枯水期径流 ②跨流域调水、扩大灌溉面积在一定程度上增加了蒸发量，使大气中水汽含量增加，降水量增加。 2．农林措施 ①“旱改水”、精耕细作、封山育林、植树造林等能增加下渗量，调节径流，增加蒸发量，在一定程度上可增加降水。 ②围湖造田减少了湖泊自然蓄水量，削弱了其防洪抗旱的能力，也减弱了湖泊水体对周围地区气候的调节作用。 3．城市建设 ①城市路面硬化，会增 ②城市铺设渗水砖，可减少地表径流，增加下渗，增大地下径流量，有利于防治城市内涝。 [对 接 高 考] 命题角度一　人类活动对水循环影响 1．（2015·课标，1～2）雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地，主要用于汇聚并吸收来自屋顶或地面的雨水，并通过植物及各填充层的综合作用使渗漏的雨水得到净化。净化后的雨水不仅可以补给地下水，也可以作为城市景观用水、厕所用水等。下图示意雨水花园结构。据此完成（1）～（2）题。 （1）铺设树皮覆盖层的主要目的是（　　） A．为植物提供养分 B．控制雨水渗漏速度 C．吸附雨水污染物 D．保持土壤水分 （2）对下渗雨水净化起（　　） A．树皮覆盖层和种植土层 B．种植土层和砂层 C．砂层和砾石层 D．树皮覆盖层和砾石层 【审题突破】 1．读文字材料，抓住核心词语 （1）文字材料中的核心词语有：“雨水花园”“①浅凹绿地”“汇聚、吸收雨水”“净化”“补给地下水”“城市景观用水”和“厕所用水”等。 （2）第（1）题题干中的核心词语有：“②树皮覆盖层”“主要目的”等。 （3）第（2）题题干中的 2．审图表材料，把握关键信息 答案　（1）D　（2）B 命题角度二　水循环原理应用 2．（2013·安徽文综，26）下图为伏尔加河主要流经地区示意图。读图，完成下题。 从水循（　　） ①流域内总体上蒸发旺盛　②流域的部分降水源自西风带　③河水主要参与陆地内循环　④使东欧平原总体趋于高低不平　⑤促进里海的水分和热量平衡 A．①②④ B．①③⑤ C．②③⑤ D．②④⑤ 解析　由图可知，伏尔加河流经地区纬度较高，气温相对较低，因此蒸发相对较弱；伏尔加河流域主要位于40°N～60°N之间，受西风带的影响，因此部分降水源自西风带来的大西洋水汽；伏尔加河流入里海，里海为内陆湖泊，因此河水主要参与了 答案　C考点二　陆地水体的补给 [知 识 整 合] 1．陆地水体类型及补给关系 陆地水体主要包括河流水、地下水、湖泊水及冰川水等类型，它们之间的补