电脑美术设计photoshopcs说课详解.ppt

《电脑美术设计1-photoshop》说课 说课教师：媒体传播系 尹生妹 目 录 课程的设置 《电脑美术设计- photoshop》是包装装潢专业的一门专业基础课程，也是一门必修课程，是从事包装装潢设计工作的软件基础，具较强的系统性、创新性、针对性和实用性。使学生在学完本课程后在艺术、计算机运用、思维想象等方面得到全方面的训练，培养学生高尚的审美观和美感，同时能使学生掌握一定的图形图像编辑与制作的技巧，能够解决一些实际的问题 课程要求理论与实际相结合。通过系统学习，牢固掌握软件应用方面的专业知识，可以对平面设计作电脑辅助表达，特别是与包装、海报以及印刷等相关的内容。善于利用日益增多的各种设计素材库，对图像进行处理，变化出更为丰富的视觉语言，并且能够激发学生的无穷创造力和想象空间 课程的定位 课程教学目标 （1）知识目标： 能够了解数字图像的基本理论、有关色彩理论和颜色模式的理论知识。 熟练掌握PHOTOSHOP CS4的工作界面以及一些基础操作， 能够熟练利用PHOTOSHOP CS4中的工具和命令创建、编辑和保存选区；熟练掌握创建、编辑路径的方法与技巧。 熟练掌握图层的一些概念、基本操作。 对通道与蒙版的概念有一个清晰的认识，轻松掌握通道与蒙版的操作方法与技巧。 掌握滤镜的一些基础的操作 （2）能力目标 创意能力强，能够设计出富有创意的作品。 熟练操作软件，完成项目训练。 综合能力强，能熟练运用软件完成综合项目训练,达到相关要求。 （3）素质目标： 培养学生的自我学习能力，掌握稳固的专业技能。 培养学生勤于思考、善于动手的习惯和勇于创新的精神。 培养高度的责任心，严格遵守安全操作规范的良好习惯。 培养学生的沟通、分工与合作能力 课程的设置 课程设计的理念和思路： 课程的设计理念是理论与实践充分结合，通过实例来进行教学，强调学生的实际制作能力的培养，注重学生实际的操作能力。同时要突出重点、难点，明确学习目标。 （1）、理论与实践相结合 本课程全部采用理论与实践，课堂与机房一体化教学，主要采用基于实例的教学模式，这种模式大大调动了学生的学习积极性，做到精讲多练、边讲边练、讲练结合的方式。做到了理论与实践的有机融合，真正做到教、学、做的统一。 （2）、“由浅至深，由易到难” 训练基本操作技能（1-8） 提高软件操作的熟练程度（9） 培养学生的设计能力（10） 挖掘学生潜能，让整个学习过程成为实践过程，难易适当。 单元安排 （3）、因材施教 教学要面向全体同学，但学生认知能力、思维能力的不同，以及对课程感兴趣的程度不同会对教学效果有影响，学生间存在差距。 任务强度不同 讲评学生完成的作品，鼓励学生创 作。 布置作业 目的：调动学生学习积极性。 （4）、考核方式 学生总成绩=平时成绩（60%）+期末成绩（40%） 平时成绩=作业（60%）+考勤（20%） +课堂表现（20%） 期末考试以上机考试的方式进行 期末考试=笔试（20%）+实操（80%） （1）、强调课堂教学以学生为主体、教师为主导。 在课堂教学中突出学生在教学活动中的主体地位，让他们自己通过课堂活动发现问题，探索问题，讨论问题和解决问题。教师采用灵活多样的启发式、讨论式的教学方法，在课堂教学中尽量制造易于开展交流的环境和气氛。 （2）、充分发挥多媒体教学手段的优势 理论课在多媒体教室讲授，一边进行讲解，一边进行实际的演示教学。实践课在机房进行，教师随时通过广播为同学讲解难点，解决疑问，同时一人一机，每位同学都能实际动手操作，将老师上课所讲题目进行练习。 （3）、问题驱动 教学中通过问题讨论的形式引入教学，通过对问题的思考讨论，开拓学生视野，提高学生分析解决实际问题的能力。 （4）、实例教学 在整个教学过程中几乎没有单纯的理论课程，课堂组织由“实例引入分析—所涉及理论知识—实例讲解”完成。注重基础知识的讲解，基本技能的培养以及重点，难点，关键点的强调。 （5）、练习实践： 提供与多媒体课上讲解的那几幅图片的制作方法类似的题目。然后同样以学生感兴趣的方式展开练习，使学生有质量地完成练习，并从中学到新的知识。 （6）、情景创建： 创建情景变“枯燥”教学为“有趣”教学，教学中注重书本知识和实际运用技能的结合，为学生创设一个实际情景，让学生将理论融入实践之中。 教学的资源 主要教材：