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《Can you play the guitar?》课堂教学设计表 章节名称 新课标Book7 Unit10. Can you play the guitar? SectionA 1a—2c 计划学时 1 教学目标 课程标准： 全日制义务教育英语课程标准. 本节（课）教学目标： 1. 知识与技能 学生能掌握生词和生句. 利用教师所提供的多媒体课件进行自主学习，确切理解课文. 2. 过程与方法 先教生词与生句，让学生在课堂上操练对话，提高学生的口头表达能力，培养学生的英语综合运用能力. 3. 情感态度价值观 培养学生团队协作精神. 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 2 3 1. 知识与技能目标： 2．过程与方法目标： 3．情感态度价值观目标： 教师通过图片展示，引入课文，教师通过使用多媒体课件，带学生读生词生句，帮助学生完成课本中的练习，以及对课文整体理解的任务，并通过在课堂上进行对话操练、听力等方式，培养学生的口语能力，同时培养学生听、说、读、写的能力。 A培养和提高学生的口语能力、听力能力，着重培养学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。 B进一步发展学生听、说、读、写的综合语言运用能力。 C鼓励学生发挥创新精神，把所学知识运用于实践中。 培养学生的团队协作精神。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 学习课文。 确切理解课文内容，能用所学单词、句子运用于实际生活中。 教师指导，学生理解、运用。 教师展示课件，设置情境，让学生运用所学句子编对话。播放录音，让学生进行听力练习。 教学难点 讨论：通过对课文的学习和理解，怎样把所学知识运用于实际生活中 让学生几人一组自由设置情境，编一段跟课文有关的的小对话，然后由学生进行当堂演练。 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 激趣 认识掌握 练习 认识掌握 操练 理解 应用 课件 课件 课件 （文字、图片） 课件 课件 课件 Lead-in 新课导入 New words 新单词 Related information ---play a game 相关信息 New sentences 新句子 Practise the dialogue 练习对话 To do the Ex.1a1b2c2b(Fill in the blanks) Do some listening 听力 B、E A、D A、H D、 B、G J G、F F、J 激趣引课，导入新内容 常握新单词 记词能力，提高对单词的敏感度 掌握运用新句型 提高口语表达能力，发音正确率。 加深对课文的理解，培养学生的语言综合能力。 提高听力能力，掌握课文. 2m 8m 3m 10m 5m 10m 7m 网上下载，自制 自制 自制 自制 自制 自制 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 Unit 10 Can you play the guitar? New words: dance\swim\sing\chess\paint\speak\guitar New phrases : play the guitar\play chess New sentences: Can you …? Yes,I can.\No,I can’t. What club do you want to join? I want to join… 教学模式：探究型 教学过程结构 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习