2012高考生物复习教案：解题技巧01：表格类习题解题技巧.docVIP

有关表格类习题解题技巧 表格作为培养学生能力的一种手段，在习题中经常以各种形式出现。如数据表格、过程表格、结果表格、材料表格及实验设计表格等。通过对表格的剖析、思考，能提高学生的识表、知识迁移、收集和整理数据资料等能力。笔者就表格在生物教学中的运用列举如下： 1. 数据表格 剖析数据表格，一是要看清楚数据变化规律，如上升或下降；二是要注意特殊数据，如最多、最少、平均等，表格中出现“0”的地方要特别留意；三是两个或两个以上的表格要注意比较，得出相同和不同之处。 例1. 生物群落A、B、C含有以数字1到8代表的物种，每个物种的密度不同，下表给出了这些物种的密度（每平方米的个体数）： 问：当受到大规模虫害袭击（危害程度逐步增加）时，这些群落中受影响最小的是___________，最大的是______________。 解析：本题的信息来自表格中的数据，解题时应对表中的数据进行分析，联想到相应的知识点。生物群落抵抗病虫害的能力与生物群落的复杂程度成正相关。生物群落的复杂程度取决于群落内物种的丰富程度及每个物种生物个体数目的多少两个方面。从生物的种类及数目两个方面分析，B群落的综合优势最大，A群落的综合优势最小。答案见解析。 2. 过程表格 对于过程表格要弄清整个过程，理清开始和结束，要特别注意关键性的过程和步骤。 例2. 将甲、乙、丙、丁四种二倍体植物进行杂交，产生的杂交后代在减数分裂时同源染色体可以配对，非同源染色体不能配对，配对情况如下表： 请写出每种植物的染色体组成（依次用A、B、C……等字母表示） （1）甲__________；（2）乙__________；（3）丙__________；（4）丁__________。 解析：由于甲、乙、丙、丁均为二倍体植物，它们的体细胞中同源染色体成对存在，在减数分裂时同源染色体可以配对，非同源染色体不同配对。由乙与乙交配有2条配对，可知乙体细胞中有2对同源染色体；由乙与甲交配，乙有1条不能配对，说明甲体细胞中有2对同源染色体；由甲与丁、乙与丁交配的结果可知，丁细胞中有3对同源染色体，并且其中2对与乙相同。由丙与乙、丙与丁交配结果看，丙体细胞中有1对同源染色体且与乙中的2对均不相同，与丁中1对相同。对于此类题目要根据表格所给的具体过程，逐一分析，得出结论。答案见解析。 3. 结果表格 此类表格关键是分析结果产生的原因。 例3. 将生长状况相同的同一种树的幼苗分成若干组，分别置于不同日温和夜温组合下生长（其他各种条件都相同）。一定时间后测定幼苗的高度，结果如下表。请根据表回答下列问题。 注：标“—”为该组合未做实验。 （1）幼苗生长最快的温度组合是：日温__________，夜温__________。 （2）幼苗生长最慢的温度组合是：日温__________，夜温__________。 （3）出现上述结果的原因是______________________________。 解析：植物生长的快慢主要是看有机物积累的多少，有机物积累得多，植物生长快，反之则慢。直接与有机物积累有关的两个生理过程是植物的光合作用和呼吸作用，光合作用强，产生的有机物多，呼吸作用弱，消耗的有机物少，即间接地增多了有机物的累积量。由于光合作用和呼吸作用都是在一系列酶的催化作用下进行的，又由于酶的催化效果受温度的影响，所以环境温度的高低可影响酶的活性，从而影响光合作用和呼吸作用，导致有机物积累的多少不同。通过对表格的分析，理解表格的内容，再回忆相关的知识点，即可进行解题。答案见解析。 4. 材料表格 此类试题主要信息来自表格，关键是要看清、读懂材料。 例4. 果蝇野生型和5种突变型的性状表现、控制性状的基因符号和基因所在染色体的编号如下表。 请回答： （1）若进行验证基因分离定律的实验，观察和记录后代中运动器官的性状表现，选作杂交亲本的基因型是______________________________。 （2）若进行验证基因自由组合定律的实验，观察体色和体形的遗传表现，选作杂交亲本的表现型及基因型是____________________。选择上述杂交亲本的理论依据是______________________________。 （3）若要通过一次杂交实验得到基因型为VvXWY（长翅白眼雄性）的果蝇，选作母本的基因型和表现型应是____________________。选作父本的基因型和表现型应是____________________。 解析：此类试题主要的信息来自表格，因此首先要读懂表格的信息。如本题的基因分离定律