钻研教材,挖掘内涵,提高学生数学素养要点.docVIP

钻研教材，挖掘内涵，提高学生数学素养 新一轮课程改革，要求我们坚持“以学生的发展为本”的原则，以崭新的内容和形式，为每一个孩子的发展提供空间。新课程标准实验教材无论是编写的指导思想，还是编排内容和形式都有了巨大的变化。作为一线的数学老师，我们首先要认真研究《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》，同时，教材是教师教学的主要资源，是精选出来供学生学习的材料，是教与学的重要依据。所以教师必须认真研究新教材的编写特点，把握编写者的编写意图，深入挖掘教材中的宝贵资源。一是要研读手头教材，理解编者意图；二是要研读不同版本的教材，通过不同版本教材的比较研究，弄清现在的课标教材与原来的义务教育教材有哪些变化；几个不同版本的课标教材在同一个内容的教材呈现方式上有什么不同。通过研读，弄清各种版本课标教材的编排特点，博采众家之长，实现教学的优化组合，发展学生的思维能力，从而提高学生的数学素养。 开车最怕路不熟，教学最怕教材不熟。 路不熟要走好多冤枉路。 教材不熟要做好多无用功在钻研教材时，教师要在“深入”上下工夫，在“浅出”上做文章。要根据学生的实际情况对教材进行“二度开发”，对教材进行“再创造”，也就是我们常说的“用教材”而不是“教教材”。 研读教材、教参，明确编写意图。 如果把课程标准比做圆心，教师对教材的理解、把握就是半径，无论圆有多大，都离不开圆心这个核心要素。教师通过解读教材来理解课程标准，