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创新——人是关键 一、创新的特质 1)、创新是人人都有的一种能力； 2）、人的创新能力在12～24岁达到顶峰（因受应试教育的摧残，后天被逐渐埋没）； 3）、创新是可以激发和提升的一种能力； 4）、创新活动具有其方法、手段和规律性； 5）、产品设计与生产工艺优化即为创新。 二、创造性人才和创造力 1、创造性人才：具有高度创造力的人； 2、创造力(创意、创造性）： a、具有新创意/想法或构想创造新产品（作品）的能力； b、具有发现问题、分析问题、和创造性解决问题的能力。 三、人脑的创造创新能力 大脑是人的智慧之府，是人的创造创新之源。 一个正常人的大脑可储存1000万亿信息单位，相当于一般电子计算机储量的100万倍，如果全部用来储备知识，人脑的记忆容量相当于5亿本书籍的知识总量。 人脑的功能非常强大，俄罗斯学者伊.尹尔菲莫夫研究指出：人的大脑可以同时学习40种语言，默记一套大英百科全书所容纳的全部内容，还可以有余力去完成十门大学课程的教研活动。 四、培训与提升创造力关系示意图 经培训，创造力可提高70％～300%；顶峰向右上方转移 五、知识水平和创造力 科学发现对已有知识具有依赖性，适当的知识可以促进科学发现。 世界科学大师牛顿：“如果说我看得远，那是由于我站在巨人们的肩上”。 知识水平越高，创新思维越加活跃，创造力越强，知识和创造力之间呈正比关系。 尚未被共知的信息与知识转化为创新成果，才能体现知识的力量。 六、创新能力体现 自主创新能力是提升科技发展水平和核心竞争力的关键所在。 创新体系:建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。 创新制度：体制机制,环境资源配置,集成,转化； 创新人才：发现,使用,培育,锻炼,凝聚,成就； 创新文化：激励,干成,干好事业的舞台和氛围。 七、13种主要创新技能与创造力 创新技能是创造者的智力技能、动作技能和情感能力的综合，它可以全面提高创新者的自觉创新能力。 创新技能包括观察能力、注意力、记忆力、理解力、发现问题能力、开发选题能力、抓住机遇能力、操作能力、工程能力、智能技术运用能力、破译黑箱能力、系统分析和系统决策能力及信息的获取和利用能力等。其中信息能力和操作能力尤其应予以关注。对于分厂绝大多数技术人员，实际操作能力偏弱，应加强锻炼。 创新技能与创新的关系，犹如摩天大楼与坚固地基的关系一样，创新者应努力学习和开发自己的创新技能，为创新奠定坚实的基础。 八、创造性人才的个性品质 1、良好个性品质之追求卓越的奉献精神 1）、立志奉献予事业、社会； 2）、意志坚强； 3）、勇往直前，百折不绕； 4）、永不半途而废； 5）、管好自己的情感，不断自我激励； 6）、奉行“八荣八耻”荣辱观。 2、良好个性品质之科学理性的独立精神 1）、不盲从； 2）、敢怀疑； 3）、不迷信； 4）、思维上的独立性将导致行为上的独立。 3、良好个性品质之热情洋溢的合作精神 树立正确、积极、主动的沟通意识： 1）、宽容他（她）人； 2）、注意赞美； 3）、保持微笑； 4）、尊重他人； 5）、以“诚”待人。 4、良好个性品质之坚持不懈的学习精神 勤奋的精神致力于学习，持续地提高创造者能力。 5、良好个性品质之创造性用人才的心理特性 1）、希望打破“常规”的创造意识； 2）、深究事物机理的强烈好奇心； 3）、多视角认识问题和解决问题的灵活性； 4）、不怕批评，不怕失败，敢于坚持，敢于冒险坚持到底的精神。 九、创造性人才的能力结构 感情智力：人的一生20%由智商决定，80%由感情智力主宰，职位越高，IE的作用越显著，高达85%。始终保持善待他人，严于律己。 超越对手：着眼于已知领域，更着眼于未知领域加大思维的“前进跨度”、“联想跨度”，超越对手。 十、创新思维的涵义 思维是运用已有的知识对信息进行分析综合、比较概括和决策的动态过程，是获取知识、分析问题和解决问题的根本途径。 创新思维是指人们克服思维定势，创造具有新颖、独特事物的认识活动。 创新思维是技术创新取得突破性、革命性进展的先决条件，是一切科学研究的起点，且始终贯穿于技术创新的全过程，是创新的灵魂。 1、逻辑思维 逻辑思维亦称抽象思维，是人们在认识过程中运用已掌握的各种知识、原理、规律基础上形成的概念，并以此判断、推理、反映现实的一种思维形式，它能使我们更深刻、准确和完整地反映客观面貌。 世界上任何事物的发生都存在客观规律性，采用逻辑思维的方法逐步深入，就可取得发明创造。 2、直觉思维 直觉源于人们的“第一感觉和第六感觉”，它属于非逻辑思维。直觉是人脑基于有限资料和事实，对新事物、新问题、新现象进行的一种直接的、迅速的、跃进的、敏锐的判断。其功能只是从宏观上把握事物，不需要进行系统的逐步分析，而能对问题的答案做出科学的猜测、设想，是一种跳跃式思维形式。 爱