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科技创新培训资料YY
创新——人是关键
一、创新的特质
1)、创新是人人都有的一种能力;
2)、人的创新能力在12~24岁达到顶峰(因受应试教育的摧残,后天被逐渐埋没);
3)、创新是可以激发和提升的一种能力;
4)、创新活动具有其方法、手段和规律性;
5)、产品设计与生产工艺优化即为创新。
二、创造性人才和创造力
1、创造性人才:具有高度创造力的人;
2、创造力(创意、创造性):
a、具有新创意/想法或构想创造新产品(作品)的能力;
b、具有发现问题、分析问题、和创造性解决问题的能力。
三、人脑的创造创新能力
大脑是人的智慧之府,是人的创造创新之源。
一个正常人的大脑可储存1000万亿信息单位,相当于一般电子计算机储量的100万倍,如果全部用来储备知识,人脑的记忆容量相当于5亿本书籍的知识总量。
人脑的功能非常强大,俄罗斯学者伊.尹尔菲莫夫研究指出:人的大脑可以同时学习40种语言,默记一套大英百科全书所容纳的全部内容,还可以有余力去完成十门大学课程的教研活动。
四、培训与提升创造力关系示意图
经培训,创造力可提高70%~300%;顶峰向右上方转移
五、知识水平和创造力
科学发现对已有知识具有依赖性,适当的知识可以促进科学发现。
世界科学大师牛顿:“如果说我看得远,那是由于我站在巨人们的肩上”。
知识水平越高,创新思维越加活跃,创造力越强,知识和创造力之间呈正比关系。
尚未被共知的信息与知识转化为创新成果,才能体现知识的力量。
六、创新能力体现
自主创新能力是提升科技发展水平和核心竞争力的关键所在。
创新体系:建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。
创新制度:体制机制,环境资源配置,集成,转化;
创新人才:发现,使用,培育,锻炼,凝聚,成就;
创新文化:激励,干成,干好事业的舞台和氛围。
七、13种主要创新技能与创造力
创新技能是创造者的智力技能、动作技能和情感能力的综合,它可以全面提高创新者的自觉创新能力。
创新技能包括观察能力、注意力、记忆力、理解力、发现问题能力、开发选题能力、抓住机遇能力、操作能力、工程能力、智能技术运用能力、破译黑箱能力、系统分析和系统决策能力及信息的获取和利用能力等。其中信息能力和操作能力尤其应予以关注。对于分厂绝大多数技术人员,实际操作能力偏弱,应加强锻炼。
创新技能与创新的关系,犹如摩天大楼与坚固地基的关系一样,创新者应努力学习和开发自己的创新技能,为创新奠定坚实的基础。
八、创造性人才的个性品质
1、良好个性品质之追求卓越的奉献精神
1)、立志奉献予事业、社会;
2)、意志坚强;
3)、勇往直前,百折不绕;
4)、永不半途而废;
5)、管好自己的情感,不断自我激励;
6)、奉行“八荣八耻”荣辱观。
2、良好个性品质之科学理性的独立精神
1)、不盲从;
2)、敢怀疑;
3)、不迷信;
4)、思维上的独立性将导致行为上的独立。
3、良好个性品质之热情洋溢的合作精神
树立正确、积极、主动的沟通意识:
1)、宽容他(她)人;
2)、注意赞美;
3)、保持微笑;
4)、尊重他人;
5)、以“诚”待人。
4、良好个性品质之坚持不懈的学习精神
勤奋的精神致力于学习,持续地提高创造者能力。
5、良好个性品质之创造性用人才的心理特性
1)、希望打破“常规”的创造意识;
2)、深究事物机理的强烈好奇心;
3)、多视角认识问题和解决问题的灵活性;
4)、不怕批评,不怕失败,敢于坚持,敢于冒险坚持到底的精神。
九、创造性人才的能力结构
感情智力:人的一生20%由智商决定,80%由感情智力主宰,职位越高,IE的作用越显著,高达85%。始终保持善待他人,严于律己。
超越对手:着眼于已知领域,更着眼于未知领域加大思维的“前进跨度”、“联想跨度”,超越对手。
十、创新思维的涵义
思维是运用已有的知识对信息进行分析综合、比较概括和决策的动态过程,是获取知识、分析问题和解决问题的根本途径。
创新思维是指人们克服思维定势,创造具有新颖、独特事物的认识活动。
创新思维是技术创新取得突破性、革命性进展的先决条件,是一切科学研究的起点,且始终贯穿于技术创新的全过程,是创新的灵魂。
1、逻辑思维
逻辑思维亦称抽象思维,是人们在认识过程中运用已掌握的各种知识、原理、规律基础上形成的概念,并以此判断、推理、反映现实的一种思维形式,它能使我们更深刻、准确和完整地反映客观面貌。
世界上任何事物的发生都存在客观规律性,采用逻辑思维的方法逐步深入,就可取得发明创造。
2、直觉思维
直觉源于人们的“第一感觉和第六感觉”,它属于非逻辑思维。直觉是人脑基于有限资料和事实,对新事物、新问题、新现象进行的一种直接的、迅速的、跃进的、敏锐的判断。其功能只是从宏观上把握事物,不需要进行系统的逐步分析,而能对问题的答案做出科学的猜测、设想,是一种跳跃式思维形式。
爱
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