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No.1　讨论:07级化教导课技能教案展 张云娟(游客)发表评论于2010-5-5 14:54:00 107012007019 张云娟 导课苏教版 必修一 专题三第二单元《铁、铜的获取及应用》第一节 从自然界获取铁和铜 导课【师说】对于铁和铜，大家都不陌生。这是应用最广泛的两种金属，在人类的历史中就经历了以它们命名的青铜器时代和铁器时代。我们来看看一则史料，看看历史上的铁和铜的使用。【PPT】章鸿钊在其《中国铜器铁器时代沿革考》中曾作过如下论述：中国始用铁器时代，春秋战国之间，即西元前五世纪。吴楚诸国，冶炼渐精，始制铁兵，惟仍以用铜为多。铁器渐盛时代，自战国至汉初，即自西元前四世纪至纪元之始。是时农具及日用诸器已盛用铁，惟兵器尚兼用铜。铁器全盛时代，东汉以降，即自西元一世纪至今日。东汉兵器已盛用铁，其后铜愈乏，甚乃禁用铜器 【PPT】图片展示 古代兵器【问题】那大家看看你身边的铁和铜，说说生活中你眼中的铁和铜【学生作答】铁盆、锄头、钢铁、、、、、、【PPT】图片展示 铁桥 插头 铁锅【师说】这就是大家眼中中的铁和铜。那自然界里铁和铜又是什么样的呢？我们来看看。铁，是自然界蕴藏量最为丰富的金属之一，其地壳丰度为5．6％，除了以金属状态出现于铁陨石之外，绝大部分以含铁矿物的形式而存在。【ppt】图片 铁陨石 赤铁矿 磁铁矿【师说】而铜的化学性质比铁稳定，在自然界中主要以化合物存在，也有少量单质铜【ppt】图片 常见的铜矿 黄铜矿 孔雀石【师说】通过上述给大家展示了生活中与自然界中铁跟铜存在的形式。我们很明显能看得出有很大的差距。因为人类的智慧，将自然界中的铁和铜加以应用，如刚才大家举得铁锅、锄头等。我们要先获取铁和铜才谈得上应用铁和铜。那就有一个问题了。自然界物质那么多，究竟人们是怎么从自然界中获取铁和铜呢？【师说】看看古人的方法，大家先看看下面这首诗歌【ppt】秋浦歌十七首（其十四） 李白炉火照天地， 红星乱紫烟。赧郎明月夜， 歌曲动寒川。描写和歌颂冶炼工人的诗歌，“炉火照天地，红星乱紫烟”，诗一开头，便呈现出一幅色调明亮、气氛热烈的冶炼场景：炉火熊熊燃烧，红星四溅，紫烟蒸腾，广袤的天地被红彤彤的炉火照得通明。铜井炎炉歊九天，赫如铸鼎荆山前——李白 【问题】从诗句中古人告诉我们怎么从自然界中获取铁和铜呢？【学生回答】冶炼【师说】有一个词大家也不陌生，那就是“恨铁不成钢”。那究竟我们工业上是怎么冶炼铁，怎样的恨铁不成钢呢？老师接下来就带大家去看看。学习完了《从自然界中获取铁和铜》这一节，大家就知道了。翻开苏教版必修一 专题三第二单元《铁、铜的获取及应用》第一节 从自然界获取铁和铜 以下为blog主人的回复：好！进行了化学史的教育，有利于增强学生对祖国的热爱。李白的秋浦歌十七首（其十四） 炉火照天地， 红星乱紫烟。赧郎明月夜， 歌曲动寒川。 “炉火照天地，红星乱紫烟”，“恨铁不成钢”等。 给学生以美感。创设了“愤”和“悱”的情景。 ? 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复 No.2　讨论:07级化教导课技能教案展 107012007017　发表评论于2010-5-5 15:42:00 课题：苏教版 必修1 专题4 第二单元 第二课时《氮肥的生产和使用》【PPT】 图片展示 其一：秋收的丰硕果实 其二：油菜抽苔期缺氮及正常情况下根系的对比【讲述】大家都知道，农作物的生长需要氮元素，而空气中的氮是以氮气的形式大量存在着，不能被农作物直接吸收。大量研究表明，农作物能吸收的是可溶性的含氮化合物。那同学们知道自然固氮有哪些方式吗？【回答】根瘤菌固氮、雷雨天固氮【PPT】 图片展示 自然固氮过程【过渡】可自然固氮能否满足农作物生长的需要，从而为人类提供足够的粮食呢？【PPT】 图片展示 饥荒图片【讲述】自然固氮不能满足需要，我们必须进行人工固氮，将空气中的氮气转化成氮的化合物。我们来看一组数据。【PPT】 数据展示 1800年未使用化肥每公顷耕地生产0.73吨粮食，1978年开始使用化肥每公顷耕地生产4.63吨粮食。从0.73到4.63，产生这么大的飞跃的原因是什么呢？【回答】应用了化肥。【讲述】如果不施化肥，中国只能养活2亿多人口，剩下11亿人就没饭吃。请同学们回忆一下初中学过的知识，可以将化肥分为哪几类？【回答】氮肥、磷肥、钾肥以及复合肥。【讲述】很好，现在请同学们打开书本98页，这节课我们来学习《氮肥的生产和使用》【板书】苏教版 必修1 专题4 第二单元 第二课时《氮肥的生产和使用》 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复 No.3　讨论:07级化教导课技能教案展 107012007017　发表评论于2010-5-5 15