九级化学(鲁教)第一单元《化学改变了世界》教案.doc

授课日期9月3日 星期一 第一节课?? 课题：奇妙的化学 课型：新授 课标要求： 1．感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用.争强学生认知新事物的意愿，培养学生学习化学的兴趣。 2．认识物理变化、化学变化的基本特征，学会对化学变化现象观察。 内容和学情分析： 本课题从学生的生活经验和亲身感受出发，提出了很多饶有兴趣并带有一定想象力的问题，从而使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生了解化学的强烈愿望。从具体的事例出发，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。 学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对学习化学充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑。学生对天然材料和人工制造材料的辨别可能有一定的困难。 1．教师选取简单现象明显的实验引入新课。 2．学生自己能动手做课本中给的4个实验，教师指导学生操作。 重点： 物理变化与化学变化的基本特征，初步区分物理变化与化学变化 难点： 物理变化与化学变化的区分 实验准备： 多媒体、化学教育的影片素材 实验器材：镁带，坩埚钳，酒精灯，氢氧化钠溶液，酚酞溶液，锌粒，稀盐酸，硫酸铜溶液 学习过程： 教师活动 学生活动 活动设计意图 [录像]节日夜空中五彩缤纷的焰火 观看录像后提出自己想知道的问题 根据学生自己提出的问题引出本节课的课题—奇妙的化学 [出示]收集到的材料，如木头、纸、石头、塑料等，说明什么是化学合成材料 讨论所出示的材料是天然材料，还是人造材料 知道什么是天然材料，什么是由化学合成材料制成的化学产品 [提出问题]请仔细观察教室里的物品，说说哪些是天然材料，哪些是化学合成材料 交流讨论发表自己的见解 使学生了解到生活中大多是化学合成材料，体会到化学的重要性 [情景]一座荒无人烟、与世隔绝的荒岛 [问题]如果没有化学产品，你的生活会是什么样？ 发挥想像力，发表见解 从衣食住行方面入手，通过想像没有化学产品的生活使学生更深刻地感受到人类离不开化学，社会离不开化学 [录像投影资料] ⑴介绍高新技术，如纳米技术、海水淡化等 ⑵新型材料，如贮氢材料、各种智能材料等 谈谈通过观看录像资料有何感想 使学生了解化学在高科技中的重要地位，进一步激发学生学习化学的兴趣 过渡：化学是一门以实验为基础的学科，学好化学，首先要学会做实验。 实验一：点燃镁带 实验二：在试管里加入少量氢氧化钠溶液，加几滴酚酞试液，观察现象 实验三：将一粒锌粒放入试管，加入1ml-2ml稀盐酸，观察现象 实验四：取3ml-4ml硫酸铜溶液于一试管内，用滴管滴加入4-5滴氢氧化钠溶液，观察现象 提问：以上四个实验有什么共同点么？ 归纳：都有新物质生成， 这种变化我们称为化学变化。 指导学生学习课本 P5 板书： 物理变化：没有新物质生成的变化。 化学变化：有新物质生成的变化。 本质区别：是否生成新物质。 同学们总结本节课的内容吧？ 本节小节： 1物理变化与化学变化的定义 2如何正确区分物理变化与化学变化 学生分组实验，教师指导操作 认知观察现象，小组间讨论 小组讨论 自学，概括化学变化和物理变化的定义 学生识记定义 小组讨论谈收获 让学生观察体验化学变化中伴随发生的一些现象 ? ? ?? 培养学生的动手操作能力，体验化学变化伴随发生的能量变化。 培养学生的自学能力。 培养学生的概括能力 自我检测： 1．? A．物理变化和化学变化同时产生同时消失 B．物理变化和化学变化在生活中都有“利”的一面也有“弊”的一面 C．化学变化时一定伴随有物理变化 D．不需加热就能发生的变化不一定是物理变化，需要加热才能发生的变化也不一定是化学变化 2．物理变化和化学变化的根本区别是 。 3．用序号填空：①化学变化 ②物理变化 ⑴人类的早期生产活动中，搭建房屋 ，烧烧制陶器 ，磨制石器 ，淘洗黄金 ；（2）使用火柴时，火柴折断 ，火柴燃烧 ；（3）在养鸡厂，鸡蛋摔破 ，鸡蛋孵化 ；（4）生活中，头发生长 ，扎起头发 。 4．有人说“化学变化时一般伴随着发光、放热、颜色变化、生成沉淀等，这些现象只能帮助我们判断是否是化学变化，却不能作为判断是否是化学变化的依据。”对此说法你认为正确吗？谈一谈你的观点。 [教学反思] 本节课的重点是物理变化和化学变化两个概念的理解，难点是这两个概念的区别、联系、判断方法。本节课的一些问题虽有一定的难度，但是却对学生的思维能力进行了一定的训练和提高，使学生懂得如何学会透过现