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品读美文，有效写作 —— 苏教版七(上)第四单元《观察和描写景物的特点》教学设计 一、课题名称 苏教版七(上)第四单元《观察和描写景物的特点》教学设计 二、设计思路 “ 多角度地观察生活、发现生活的丰富多彩、捕捉事物的特征，力求有创意的表达”，这是《语文课程标准》对写作的一个要求，也是我们应该教给学生的一种生活的本领。散文《春》这篇写景抒情散文内容浅显，节奏感强，具有音乐的美感，用语准确生动，观察视角独特，是写作的最好范本。而有创意的表达是学生的思维盲区，在作文指导时，借鉴阅读课的朗读训练和语言赏读方法指导，给学生构建如何表达的平台，然后让学生联系自己的生活。这样，学生便能够有个性化的有创意的表达。 教学过程中, 学生结合名篇进行品读，在此基础上教师引导学生总结观察和写景的方法，同时根据七年级学生身心特点，从名篇中归纳出学生易于掌握的写景的方法。即按照诵读名篇—感知体验—技法归纳—实践训练的写作思路。 三、教学目标 1、知识与能力目标 （1）、学会观察生活。 （2）、初步掌握写景的方法。 2、过程与方法目标 （1）、反复诵读名篇，通过感知、体验把握基本方法。 （2）、学生自主、合作、探究的学习方式的培养。 3、情感态度与价值观 学生在景物的观察和描写中发现美、感受美、歌颂美。 四、教学重点 （1）、如何抓住特点描写景物。 （2）、景物描写的基本技巧。 五、教学难点 学生在写景作文中如何有创意的表达。 六、教学准备 （1）、多媒体课件。 （2）、学生熟背散文《春》。 （3）、学生四人一组并选出一名组长，上课前按小组坐好。 七、教学过程 （一）、播放歌曲，导入新课。 同学们，首先送给大家一首歌。请同学们在优美的旋律中感受歌曲所描绘的画面，然后说说歌曲中的具体景物有哪些。播放歌曲《童年》，营造欢快和谐的课堂氛围，并引出景物描写的作用。 歌曲播放后，让学生描绘歌曲中的画面，并说出这些景物在歌中的作用。教师引导出景物描写在作文中的作用。 百度搜索《童年》Mp3 /m?word=mp3,,,[%CD%AF%C4%EA]gate=1ct=134217728tn=baidumt,%CD%AF%C4%EAsi=%CD%AF%C4%EA;;%D5%C5%B0%AC%BC%CE;;144705;;144705lm=-1attr=0,0rf=zbsize=3565158mtype=0 （二）、怎样观察景物？ 女生有感情背诵朱自清先生的《春》第四段? ?桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。? 男生思考： 1、朱自清先生从哪些角度描绘春花？明确：形态：你不让我，我不让你颜色：红的像火，粉的像霞，白的像雪 味道：花里带着甜味儿 明确：观察景物要从景物的形状、颜色、气味、滋味、姿态、质地等方 面入手。朱自清先生又调动了哪些感官去认识和体味春风？明确：触觉、嗅觉、听觉我们对事物进行观察，不仅要用眼看，还要仔细听，详细问，用手摸，用嘴尝，用鼻嗅。要想准确细致地表现景物，就要对它的整体有个比较全面具体的认识，观察景物要全面细致。/v-dbc92212-a559-11df-bdae-001e4f1f5c05.html 男生再次有感情背诵朱自清先生的《春》第四段? ? 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 1、女生思考：?这段描写中，景物的特点是什么，作者采用了那些妙招来突出这些特点的？???? 明确：这段文字作者集中笔墨只描写了一种景物——春花，通过动静、色味、虚实、高低等多个角度，运用比喻、拟人、排比等修辞手法写出了春花竞放的特点，为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。???? 2、写景要抓住景物的特点（教师板书）。那么怎样抓住景物的特点呢？请学生自主阅读课本中写作指导《观察和描写景物的特点》，讨论明确?：???A、要抓住景物的形状、颜色、质地、音响、气味等方面的特点????B、注意把握不同的时间、地点的事物的特点。????（比较诗句：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》”－－“感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》”） 3、口头作文训练 情境：秋天到了，