《甘肃省数字校建设标准(11-30)》.docVIP

数字校园建设 （稿） 前 言 2 一、范围 3 二、术语和定义 3 三、建设目标 3 四、建设原则 4 五、建设内容 5 六、师生发展 6 (一)学生发展 6 (二)教师发展 7 七、应用服务 8 (一)统一认证与门户服务 9 (二)教学应用服务 9 (三)管理应用服务 9 (四)教研应用服务 10 (五)生活应用服务 10 八、数字资源 11 (一)建设趋势 11 (二)资源类别 12 (三)资源来源 12 (四)建设要求 13 九、基础设施 13 (一)校园网 13 (二)数据中心 14 (三)终端 14 (四)多媒体教室 15 (五)计算机教室 15 (六)教师备课室 16 (七)录播教室 17 (八)其他数字化环境 17 十、保障机制 18 (一)组织架构 18 (二)信息化领导力建设 18 (三)资金投入 18 (四)人员培训 19 (五)制度建设 19 前 言 数字校园建设是教育信息化的重要组成部分，对于促进我国教育信息化，实现教育现代化具有重要意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》明确提出要加快教育信息基础设施建设，强调“加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网”。《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》把数字校园建设列为重要工作，在学校信息化能力提升行动中，明确提出制订中小学校、幼儿园和中等职业学校数字校园建设基本标准，推动数字校园达标建设。 中小学数字校园建设顺应信息时代的发展要求，能推动教育教学模式的变革，提高教学的质量和管理的效率，为教师和学生的全面发展创设良好的信息化支撑环境，已成为学校教育信息化发展的阶段性标志。为促进我省数字校园建设的快速发展，结合我省实际情况，特制定《甘肃省中小学数字校园建设标准》。 《甘肃省中小学数字校园建设标准》的制定旨在规范和促进数字校园示范校建设，确立数字校园示范校的建设目标和重点建设内容。本标准的适用范围是具有良好信息化环境基础的我省数字校园示范校，其它中小学校的数字校园建设，可以根据实际条件参照本标准实行。数字校园不是一次性投入的建设项目，而是需要持续推进的教育信息化进程。 数字校园系统架构示意图 师生发展：师生是数字校园建设的核心，也是服务的对象。数字校园建设过程中要突出培养教师的教育技术能力、信息环境下创新教学的能力，学生的自主学习能力、协作学习能力、探究学习能力和信息技术素养。 应用服务：应用服务是数字校园建设的窗口，是实现学校教学、管理、教研、生活等教育活动信息化的重要保障。应用服务体系建议采用“云服务”建设模式，支持各种教育教学业务信息通畅、高速互访和有效整合。 数字资源：数字资源是数字校园建设的重点，丰富的数字化资源是学校开展信息化教学的基础和条件。数字校园建设要加强优质教育资源的建设与应用，并广泛整合外部环境中的各种优质资源。 基础设施：基础设施是数字校园建设的基础和外显形式，包括校园网、终端、数据中心和各种数字化环境（如多媒体教室、计算机教室、教师备课室），为校园信息化应用服务提供硬件支持。 保障机制：保障机制是上述四个方面数字校园建设内容顺利完成的重要保证，也为数字校园建设的可持续发展提供必要支撑，包括组织架构、信息化领导力建设、资金投入、人员培训、制度建设等方面。 师生发展 数字校园环境为新的教学理念、教学模式的产生奠定了基础。学与教产生革命性变革，信息技术与教育教学实现深度融合，取决于师生在信息化条件下的学与教过程中思想与行为的发展与变化。师生发展的重点是：教师全面提升信息化教学能力，学生全面提升信息化学习能力。 本标准从学习态度与思想意识、学习方式与技能、社会责任三个方面对学生发展要求进行规定；从工作态度与思想意识、教学理念方法与技能、社会责任三个方面对教师发展要求进行规定。 学生发展 学习态度与思想意识 具有正确的信息意识，能够准确评价信息，对运用技术持积极态度； 具有利用技术进行创新性学习的意识； 具有利用技术解决学习和生活中实际问题的意识。 学习方式与技能 能利用网络获取、储存、评价、加工和应用数字化学习资源； 能利用各种媒体终端进行随时随地的学习、交流和分享； 能在教师的指导下，应用信息技术灵活开展自主学习、合作学习与探究学习； 能提出问题、分析问题，并尝试应用新技术解决问题； 能利用多种技术工具与教师、同学、家长、学科专家进行交流； 能利用信息技术与改进学习方法，提高学习效率； 能正确使用各种信息技术及设备，初步具有应对系统中常见错误的能力。 社会责任 能安全、合法和负责任地使用信息技术，尊重知识产权； 能理解与技术相关的道德、文化和社会问题； 掌握网络基本礼仪，学做合格的数字化公民，并能引导他人学做合格的数字化公民。 教师发展 工作态度与思想意识 能认识到