中小学教师资格考试《教育学》教案1.docVIP

《教育学》教案 付高勤 教育学结构： 一、总论部分 包括： 第一章 教育与教育学 第二章 教育与社会发展 第三章 教育与个体身心发展 第四章 教育目的 第五章 教师与学生 二、教学论部分 第六章 课程 第七章 教学（上） 第八章 教学（下） 三、德育论部分 第九章 德育 第十章 班级管理 第一章 教育与教育学 第一节 教育的发展 一、什么是教育？ ㈠教育的本质：教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动。其本质具有下列四层意思： 1.教育活动是人类社会特有的活动。（为什么？）（或者说“动物界也有教育，这句话对还是错？”） ⑴动物的“教育”是一种基于亲子和生存本能的自发行为，而人类的教育是一种复杂的活动。 ⑵动物界没有人类这样高级的语言、符号系统，它们的思维不够发达，所以活动只停留在“个体”层次上。 ⑶动物的教育也基本上随着生理的成熟而结束。 所以，教育是人类社会特有的活动，社会性是人的教育活动与动物所谓“教育”活动的本质区别。 2.教育活动是培养人的社会实践活动。 3.学校教育是一种专门的培养人的社会实践活动。 ⑴学校教育含义 是由专业人员承担的，在专门机构——学校中进行的，目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。 ⑵学校教育的产生 学校的产生，是人类社会发展到一