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1麦克斯韦速率分布实验设计 目的： 1使学生在实验设计之中，进一步加强对麦克斯韦速率分布的理解； 2使学生在在实践中加强宏观现象与微观本质之间的联系的认识，体会到统计理论思想； 3通过实验设计，开发学生的创造性思维。 内容： 学生根据学习相关知识，进行麦克斯韦速率分布实验设计，加强知识理解和认识，掌握统计方法。 实验仪器： 学生根据实验设计，选择仪器。可以通过自行制造实验相关器材。 2测量导体的导热系数实验设计 目的： 1使学生在实验设计之中，进一步加强对导热相关知识的理解； 2通过实验设计，开发学生的创造性思维。 内容： 测量固体和液体的导热系数。 实验仪器： 学生根据实验设计，选择仪器。可以通过自行制造实验相关器材。 3热力学第一定律验证性实验设计 目的： 1使学生在实验设计之中，进一步加强对热力学第一定律的理解和运用； 2使学生在在实践中针对热力学第一定律的宏观现象研究其微观本质，加强对宏观与微观之间联系的认识，灵活运用相关知识，并拓展到交叉学科的相关内容； 3通过实验设计，开发学生的创造性思维。 内容： 1设计准静态的绝热过程，测量功与热量的变化关系。 2设计等值过程，测量功与热量的变化关系。 实验仪器： 学生根据实验设计，选择仪器。可以通过自行制造实验相关器材。 4均匀物质的物态方程的实验设计 目的： 1使学生通过实验设计，给出均匀物质的物态方程的表达式； 2通过实验设计，开发学生的创造性思维。 内容： 学生通过试验测量不同均匀物质在不同条件下的(，(，(，进而得出物态方程。 实验仪器： 学生根据实验设计，选择仪器。可以通过自行制造实验相关器材。 5输运现象设计性实验 目的： 1使学生在实验设计之中，进一步加强对输运现象的理解； 2使学生在在实践中针对不同的输运过程研究其微观本质，加强对宏观现象与微观本质之间的联系的认识，灵活运用相关知识，并拓展到交叉学科的相关内容，如生物学，地理学中的输运现象； 3通过实验设计，开发学生的创造性思维。 内容： 进行不同输运现象的实验设计： 1热传导 2扩散 3粘滞现象 实验仪器： 学生根据实验设计，选择仪器。可以通过自行制造实验相关器材。 6表面现象设计性实验 目的： 1使学生在实验设计之中，进一步加强对表面现象相关知识的理解； 2使学生在在实践中针对不同的表面现象研究其微观本质，加强对宏观现象与微观本质之间的联系的认识，灵活运用相关知识，并拓展到交叉学科的相关内容，如生物学中的表面现象； 3通过实验设计，开发学生的创造性思维。 内容： 测量不同液体在不同条件下的表面张力系数，得出表面张力，液体薄膜的表面功。 实验仪器： 学生根据实验设计，选择仪器。可以通过自行制造实验相关器材。 7 统计方法实验设计 目的： 1使学生在实验设计之中，进一步加强统计方法的掌握； 2使学生在在实践中加强宏观现象与微观本质之间的联系的认识，体会到统计理论思想； 3通过实验设计，开发学生的创造性思维。 内容： 进行测量长度间隔，速度间隔，能量间隔内的粒子数，确定其分布等统计方法实验设计。 实验仪器： 学生根据实验设计，选择仪器。可以通过自行制造实验相关器材。 8 测定物质的比热容 目的： 1使学生在实验设计之中，进一步加强对物质的比热容的理解和运用； 2通过实验设计，开发学生的创造性思维。 内容： 测定不同物质在不同条件下的比热容。如： 1不同物质在等温条件下的比热容 2不同物质在等压条件下的比热容 实验仪器： 学生根据实验设计，选择仪器。可以通过自行制造实验相关器材。 9 热力学第二定律验证性实验设计 目的： 1使学生在实验设计之中，进一步加强对热力学第二定律的理解和运用； 2在实际过程中观察热力学第二定律的宏观现象并研究其微观本质； 3通过实验设计，开发学生的创造性思维。 内容： 通过实验设计法把两个不可逆过程联系起来，由一个过程的不可逆性推断出另一个过程的不可逆性。 实验仪器： 学生根据实验设计，选择仪器。可以通过自行制造实验相关器材。 10相变设计性实验 目的： 1使学生在实验设计之中，进一步加强对相变这一和生产生活紧密联系的知识的理解； 2使学生在实践中加强宏观现象与微观本质之间的联系的认识，掌握归纳，总结，分析，推理，演绎的方法； 3通过实验设计，开发学生的创造性思维。 内容： 1测量相变潜热， 2测量物质在不同相的(，，(，c, v，证明爱伦费斯特方程 实验仪器： 学生根据实验设计，选择仪器。可以通过自行制造实验相关器材。 11温度的负效应的实验设计 目的： 1使学生在实验设计之中，进一步加强对温度的负效应的理解和运用； 2使学生在在实践中针对温度的负效应的宏观现象研究其微观本质； 3通过实验设计，开发学生的创造性思维。 内容： 测量具有负温度效