21世纪课堂评价作业4.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 历史 所教学段 初中 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题： 《中华人民共和国的成立和巩固》 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 本单元的主要内容有：“1、中国人民站起来了2、最可爱的人 3、土地改革”通过这些内容的学习，让学生了解第一届中国人民协商会议、开国大典、西藏和平解放等知识要点新中国建立的主要标志（施政方针、国家机构、国旗、国歌、首都、公元纪年等）：了解中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因以及了解土地改革的必要性，掌握土地改革的开展及基本完成《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义。 在开展教学过程中，我想通过设计好检查表、和过程性评价、量规评价、终结性评价完成此次探究活动。学生通过观看视频、看书，查找资料去理解相关知识，并通过交流讨论等形式去准备相关探究活动。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 在本单元的探究活动过程中，活动前，将预先设定好的检查表、自我评价量规表用来检查学生对探究活动的准备和相关资料的收集情况，在活动中，我把学生以小组为单位，进行小组交流讨论，利用合作检查表对学生的参与过程进行形成性评价，在活动后，利用单元测试对学生进行终结性评价，然后通过分析，引导学生更好的进行探究活动 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。 序号 21世纪技能 1 合作技能 2 问题解决技能 3 自主性 4 创新技能 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 在本章节学习前，我想根据学生的学习需求和能力情况，为各个小组和每位学生设计好活动的具体任务、设计好活动检查表，自我评价量规等。学习活动过程中，我会指导学生通过讨论确定活动计划，并用思维导图的方式每天记录任务完成的情况，每天都用评价量规的各项指标进行自评和小组互评。老师每天观察活动并记录学生学习情况，适时指导。在活动结束后，通过指导学生进行作品展示以及小测验对学生进行评价，引导学生更好的学习 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 1、创建的评价量规：合作探究评价量规 等级 指标名称 优（9—10分） 良（7—8分） 中（4-6分） 差（1-3分） 学习主动性和解决问题的能力 我完全承担小组分配的任务，积极进行问卷调查和汇报，认真搜集相关的资料，有较强解决问题的能力。 我基本承担了小组分配的任务，完成了问卷调查和汇报，能搜集相关的资料，有一定解决问题的能力。 我基本能做到小组分配的任务，但进行调查和报告时不够积极、认真，搜集相关?的资料比较少，很少参与解决问题。 我很少承担小组分配的任务，个人无法独立完成问卷调查和汇报，缺乏解决问题的能力。 制定计划 我与小组成员设定详实可行的学习计划，且组内每个成员都清楚具体的学习内容 我与小组成员设定学习计划，且组内每个成员都清楚具体的学习内容。 我与小组成员设定学习计划，且组内成员大致知道具体的学习内容。 小组需要在其他人的帮助下设定学习计划，或者组内成员大多不清楚具体的学习内容 合作技能 我能认真并客观地分析其他成