sadsa.docVIP

电气控制技术课程标准 一、课程概述 电气控制技术是以实现生产过程自动化为目的的控制技术 ，其控制对象是以各类电动机作为动力的传动装置和系统。作为电气自动化、机电一体化等专业的核心职业技术技能课程，在整个专业的课程体系中起着重要的承上启下的作用。 （一）课程的性质 电气控制技术课程主要从应用的角度出发，具有实践性强、学习任务量大、应用面广的特点，该课程是学生考取高级维修电工资格证书、毕业就业的坚实基础，该课程对学生受益面大，影响非常深远。该课程还是学习PLC技术、交直流调速技术、电力电子变流技术等课程的基础，学好这门课将使后续课程取得很好的教学效果 （二）课程的基本理念 1．增强现代意识，培养专门人才 学生掌握了电气控制技术课程以后，能够从事电气控制设备和机电一体化设备的运行、安装、调试与维护；电气产品生产现场的设备操作、产品测试和生产管理；工程项目的电气设备施工、维护和技术服务；电气类产品的营销与售后服务；生产一线从事技术、技术管理、操作、维护检修及质检管理等方面工作。熟悉电机与电气控制技术的应用，能够使用电机与电气控制技术解决实际生产中的问题，是本课程义不容辞的责任。 2．围绕核心技术，培养创新精神 锻炼学生的应变能力、创新能力，是本课程的宗旨。因而我们课程的项目教学应以培养学生具有一定创新能力和创新精神、良好的发展潜力为主旨，以行业科技和社会发展的先进水平为标准，充分体现规范性、先进性和实效性。 3．关注全体学生，营造自主学习氛围 以学生为本位开展学习活动，创设易于调动学生学习积极性的环境，结合高职学生特点引导学生主动学习，形成自主学习的氛围。 （三）课程的设计思路 遵循由简到难的原则确定教学项目，确定好教学项目以后，关键的任务是使学生在教师指导下自立学习，全面提高职业能力，实现人才培养与人才需求的对接。将传统的以理论教学为主、实践教学为辅的形式，改为实践教学为主、理论教学为辅的形式。 1、首先建立电气控制实训车间 为了突出其生产服务的特点，可以把教室建设成工厂的模样，模拟企业的生产形式组织教学，建立一套车间班组体制。首先制定车间的各种规章制度，包括安全规章制度、操作章程、人员管理制度、奖惩制度等。设有车间主任、班组长、技术员、质检员、材料员等岗位，通过学生的竞聘和选举，建立学生自己的一套领导班子，各司其职。使学生在完整的生产过程中，得到组织、协调、沟通等职业能力的锻炼。 2、任务的下达及工作计划的制定 在教学过程中，由教师下达学生的学习任务，实施教学项目。在任务的确定中，要遵循由简入难的原则，先进行小项目，如电动机的正转、正反转控制、降压起动、顺序控制、制动控制等基本典型环节，在安装、调试的过程中学习器件的结构、原理，不再单独分章节讲授器件，而是用到时通过学生的拆装练习更直观的学习。学生收到任务书后，每个小组都要经过自主学习、讨论，制定具体的工作计划。包括确定项目的目的、项目的原理分析、项目所需器材、项目实施内容及步骤、项目的注意事项等。 3、工作过程 学生在实施项目时需提交材料及工具申请，获得准许后到材料员处领取所报材料及工具，开始进行线路的设计、安装。连接完毕后，通过通电进行调试、故障诊断，从而学习电气设备的安装生产，掌握相应的理论知识。在工作过程中，教师可以进行提问，引导学生发现问题，提出问题，从而解决问题学习更多的知识。 由于有的项目比较复杂，比如说摇臂钻床控制电路的设计、安装与调试，很多同学没有见过实物，分析起来有点难度，可以带领学生实地参观工厂，对机床先有一个感性认识，然后同学们一起分析机床工作的原理，明确机床在生产过程中的各种教学动作，明确机床对电气控制的要求，然后学生再进行设计、安装、调试。 4、项目验收及评价 学生完成一个项目后，由教师带领技术员进行项目验收，经过考核后，学生上交材料。在实验过程中，如有损坏，各班组需负责修好，如损坏严重，需记录在案，将来评选优秀班组时这个也算在考核之列。 在考核过程中需灵活多变，不再以单一的考核方式来评定学生的优劣，也不再等到期末进行考试，随着模块的进行，因材施教，随时考核。根据各小组完成的情况，选做内容或学生在实践中有自选内容或创新内容，可在原有成绩等级基础上提升一级。同时，鼓励学生参加社会考核以提高学生在人才市场上的竞争力。 二、课程目标 本课程的总体目标是通过层次性循序渐进的学习过程，使学生克服对本课程知识的枯燥、相关概念难理解和畏惧感，激发学生的求知欲，培养学生敢于克服困难、终生探索的兴趣。培养学生能够使用电气控制技术对工业生产设备进行控制，并具备对各种复杂控制系件设计、调试和排除故障的基本能力，使学生了解电气控制技术在工业自动化领域的发展动态和趋势。 具体目标分述如下： 在技能知识方面： 1．掌握电机的应用、了解电机控制的基本知识与发展，从而使学生