奎文区青年教师第四期研讨记录表.docVIP

所提问题 一组问题 是什么力量来学校读书？ 如何为自己的未来投资？ 如何做一名理性的教师？ 三组问题： 第二个 如何帮助问题学生找到出路，最终让每一个问题学生破茧成蝶，问题不再。、 2、如何让家长发挥正面效应有效帮助老师。 3、面对纷繁的工作，我们怎样才能做到科学安排，合理利用时间和精力，进而做到提高工作效率，圆满完成任务。 4、怎样让后进生意识到学习的重要性，提高学习积极性。 5、如何让家长全面合理的评价孩子与教师。 二组 困惑一：有些学生总完不成作业怎么办？ 第一个：随着学生步入高一个年级，两极分化就越明显，该怎么避免这种现象？ 困惑三：怎样在日常教育教学中培养学生的集体荣誉感。 回答成员 刘桂超 当家庭不幸时， 我们老师应尽自己的力量挽救孩子，应将这些问题是否给学校 一个人的力量是有限的，发挥集体力量，全员育人。以亲生经历为例，谈一下应呼吁非班主任参与班级管理。 刘永美 个体 家庭 两方面 应从小学让他们避免 及时取得与家长 的练习 家校合作重要 对症下药 一起想办法 数学落下 给他提前量 让他有成功的体验 培养积极的兴趣 避免 讨论成功者有没有共同的特点从而从小就开始培养孩子 韩克华 要发现孩子的特点 有据可依 问题生 被我教育好了 篮球第一名找来了一中的青睐 以此为例来论证自己的观点， 陈 俏 因材施教，学习压力大，如何减负就是如何合理安排自己时间，让自己感觉到时充实而非压力。 黄 静 刘 佳 中间孩子比较多，看重孩子本身的进步，之后要 第二个 就是说现在好像学校给孩子的学习压力比较大 其实孩子本身是有差别的 所以两极分化是难以避免的。 做自己喜欢的张扬个性，从知识中得到快乐从而喜欢上学习。 孔 娟 吕金梅 二组 蒋应峰 建立平等和谐的师生关系最为关键 对于不喜欢老师的学生有可能 成绩越拉越大 小组成员帮组 因材施教 不同的学生不同的要求 只要看到进步就给予表扬 潘 丽 对困难学生进行结对子，起到的效果往往比老师教都要好， 姚海红 兴趣是孩子最好的老师，所以如何培养孩子的学习兴趣才是关键，对孩子要赏识，学会欣赏他让他感觉到我还是有用的， 陈晓健 崔 芳 张康健 孙 茜 王希娟 三组 邵 沁 《放牛班的春天》 个体差异是有的 关键期把握好 小组合作非常重要 小组成员互相帮助 喜欢学习的学生效果有可能明显 家庭对孩子的影响严重，家长对孩子的教育方法不当，至始至终的对孩子进行鼓励 第二个 应试教育评价机制决定中成绩 刘希珍 第二个问题 《变包袱为找出路》 为学困生找到适合的学习方法 注重培养正确的学习观，价值观， 老师应有正确的教育意思，不仅在知识上，人生走势上更应该有目的。 陈仁义 张 华 要出低年级着手 智力等方面差不多，故抓小 一好习惯没有养成，在习惯上下工夫，二学习能力的培养 发现时 及时补救 避免出现 王玫瑰 老师跟级制 分好段1-3 4-6 有些家长把问题留给孩子，独立思考，自己解决。 家长给孩子减负，实质家庭教育的重要性。 杨 坤 对心理问题孩子重点阐述了自己的观点 不是心理问题而是行为习惯问题 但是自己确实碰到一个这样的孩子 也是无从下手，主动和孩子谈心了解情况说教教育。家庭也非常忌讳说这种心理问题，故不能带这种帽子。 尽自己力量去做，不留遗憾。 给孩子自己时间，给童真留点怀念。 李亚昆 学习习惯对孩子的影响是严重的。 潘 越 于新力 家长式如何教育孩子的 家长重炫耀 出现江郎才尽 应该是应用而非攀比 结对子 小组合作 共同点 是让孩子体验到成功的感觉 你好我好同学们好 从而避免差距 中学一开始就体现出差距 家庭教育很重要 当家校合作达不到效果时 从容发展 个性宣扬 第二个 以我的班级为例 聊天的方式来启发学生意识到学生自身应该做什么，让孩子正确的认识到 循循善诱，以理服人 情感教育胜于批评教育。 学东西重点是坚持，而不是凑热闹，家长应给孩子定好位。 陈建华 四组 刘美琴 南苑学校 针对本校情况有目的教学，两极分化缩小差距 低年级基础重要 对家长进行教育、推荐书目存在很大的困难。不能把孩子的两极分化怪罪于家长，教师要勇于担负责任。 总结李玉峰 找准自己的方向。 孩子的心理问题对孩子的影响非常重要， 小学阶段心理问题界限不明确 只能说是行为问题 习惯问题 但不可否认有极端学生会出现问题 和家庭有很大的关系 李倩倩 上班前都不知自己做什么合适 等工作后发现自己适合 就是说 上学时就给孩子一种意思 自己适合干什么 老师给予正确的指导 重点培养。等到工作之后有用武之地 问题都是相连的 李玉峰 谈两