人教版小学数学年级上册《加 减混合》教学设计.docVIP

加、减混合 教学目标 1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序和计算方法。 2、培养学生类推的能力。 重点难点 能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。 教学过程 一、创设情景 小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了一些数学问题，你想知道什么数学问题吗？请看大屏幕。 [设计意图]：创设情景，激发学生发现问题、探究问题、解决问题的积极性。 二、探究新知 1、课件出示主题图。 师要求仔细观察图片，了解信息，并提出问题。 （2）学生汇报信息：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人。 提出的问题：现在车上有多少人？ 教师要求学生理解题意的基础上独立解答，在练习本上写出解决问题的算式，然后小组交流，最后全班汇报。 小组交流时，注意说明：列算式的算理是什么？ 师课件演示算理： 加减混合运算应该怎样进行计算？计算顺序是什么？计算时要注意什么问题？ 学生上台投影汇报，主要有两种算法， 两步竖式： 连续竖式： 引导思考，汇报时，注意说明加、减混合的计算顺序（计算顺序是按从左向右的顺序进行计算），以及计算时要注意的问题（数位对齐、进位以及退位问题） 以上两种竖式对比观察,看看有什么区别. 算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由。 注意其他同学的评价以及教师