燃料的家庭2.docVIP

第 周 总第 节 执笔教师 王红梅 审核领导 学习内容：燃料的家庭 学习目标： 1、默读课文，了解燃料的种类及每种燃料的特点和作用。了解其在现代化建设中的重要作用。 2、学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。 3、让学生懂得节约资源，爱护生态环境。 重点难点： 1、理解课文的内容，了解燃料的种类，各种燃料的特点和作用。 2、学习作者说明事物的表达方法。 学习活动过程 揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强） 一、复习导入。　　回顾上节课所讲内容。课文介绍了几种燃料？每一个燃料家庭中都有哪些成员？学生自主完成课后第2题。 新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导） 自学指导（一）（内容、要求、时间、方法） 二、重点理解，品读感悟。　 首先，让我们走进固体燃料一家，去认识和了解固体燃料五兄弟和它们的儿子吧！　（一）固体燃料　　1、自学指导一： 用自己喜欢的方式读课文2—11自然段，完成以下任务： （1）、小组讨论： 固体燃料家庭中有哪些成员？它们各有哪些特点和作用？完成表1。 （2）、想一想作者运用了哪些说明方法？找出相关的句子。 2、学生以小组为单位，讨论、交流，列表格填写。 固体燃料 特点 作用 木材 无烟煤 烟煤 褐煤 泥炭 木炭 焦炭 　　3、全班交流。在比较和释疑中得出更好的答案。　　4、指五名学生扮演五兄弟，采用第一人称“自述”的形式朗读。　　5、师质疑：为什么木材是老大？老二、老三、老四分别是无烟煤、烟煤、褐煤？泥炭是老五呢？　 （1）反复朗读2—8自然段去感悟。　 （2）汇报交流。（领悟说明方法的好处。）　　①“古代植物埋藏在地层下面，不见空气，经过多少亿万年之后，慢慢变成了煤。”（运用解释、列数字的说明方法让学生明白煤的形成时间长，朗读时重音放在“亿万年”上，感悟资源的宝贵，同时也明白了为什么把木材当老大。）　 ②师：同是煤为什么老二是无烟煤，老三是烟煤，老四是褐煤？（读中感悟它们的名字是抓住各自不同的特点得出来的。从它们不同的特点和作用中，得出它们排行的由来。同时渗透抓特点的说明方法。）　 ③“泥炭在物质变化的年代，它比煤年轻，它的外貌有时候像褐煤，有时候又像枯烂的木头。”（通过与煤作比较，它是年轻的;通过与褐煤作比较，突出其有不同的特点。运用作比较的说明方法，感知泥炭排行老五的原由。） 6、师小结：本文运用多种说明方法，让我们了解到各种燃料的特点和作用。同时采用拟人的手法介绍科学知识，使文章通俗易懂，充满趣味性。希望同学们也能把今天学到的表达方法运用到今后的写作当中。 （二）液体燃料和气体燃料。　　1、总结固体燃料的学习方法：读段落，找句子，点明特点和作用，列表格，感悟表达。　　自学指导二： 自由读12、13自然段，小组合作交流：液体燃料和气体燃料家庭中有哪些家庭成员？他们又有怎样的特点和作用呢？完成表2。 　　3、交流、反馈，完善表格。 液体燃料 特点 作用 煤油 汽油 气体燃料 特点 作用 煤气 天然气 4、找出相应句子，进一步体会说明方法的好处。　（三）、了解燃料“责任”重大。 出示句子：燃料是工业的粮食。 学生完成填空：这个句子用（打比方）的手法，将（燃料）比作（工业的粮食），生动形象的说明燃料的（重要性）。　　三、情知共收，拓展延伸　　1、煤的形成需要经过多少亿万年的漫长岁月，各种燃料有着广泛的用途。在现代化建设中，它们都承担着重大的责任。同学们，地球的资源是有限的、宝贵的，我们一定要保护资源，节约资源。　　2、除了文中所介绍的燃料之外，科学家又研制了许多新型燃料（如轻烃，甲醇，二甲醚等。）出示新型燃料的资料。 四、完成课堂小练习： （一）按要求改写句子。 1、用木材当燃料不能不说是一种浪费。 改为肯定句： 2、在找不到木材和无烟煤的地方，只得用褐煤来做燃料。 改为双重否定句： （二）按课文内容填空。 1、燃料分为（ ）、（ ）和（ ）三类。 2、（　 ）是制造各种木器的主人，它还会造纸，它的儿子是（ 　）。（ ）的皮肤像树皮一样。 3、（ ）和（ 　）燃烧起来，能发出强烈的光和热，很容易着火，不小心还会引起爆炸。 （三）选择句子所用的说明方法。 A.比较　B.分类　C.解释　D.打比方 E.列数字 1、褐煤的皮肤像树皮一样，全身都呈褐色。 （　 ） 2、泥炭在物质变化的历史中，比煤年轻，还不大成熟。 （ ） 3、古代的植物埋藏在地层下面，不见空气，经过多少亿万年之后，慢慢地变化成了煤。