第四次备课资料：《田园诗情》课文、教案以及讨论该课的前期讨论记录和修改后的教案.docVIP

课文： 田园诗情 荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。 碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马骠悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们自由驰骋。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人。 天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。 只有到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛的脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。 运河之中，装满奶桶的船只舒缓平稳地行驶着。装载着一罐罐牛奶的汽车火车，不停地开往城市。运往城市。车船过后，一切又归于平静。狗不叫，圈里的牛不发出哞哞声，马蹄也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。 这就是真正的荷兰。 第一次 教案《田园诗情》 一． 初识荷兰。 1、导入：同学们，上节课我们简单地了解了被称为水之国，花之国，也是牧场之国的荷兰，今天就让我们再次去身临其境一番，去欣赏那里的田园风光，去感受那儿的（指读课题）。 2、简介荷兰。 （1）、请同学睁大双眼，仔细欣赏。播放配乐视频，解说： A荷兰的牧场牛羊成群，悠然自得。 B荷兰是欧洲的花国，是世界上最大的花卉出口国，郁金香是荷兰的国花。 C荷兰河网密布，湖泊星罗棋布，河流纵横交错。 D荷兰的草原也是绿意盎然，辽阔无限。 3、说说感受 （1）过渡：谁来说说初游荷兰给你留下怎样的印象？ （2）学生自由交流。（看学生说什么词？） （3）过渡：多么迷人，多么令人向往的荷兰呀！想去荷兰吗？ 二、细读探究，品味荷兰 （1）自读感悟 1、走进课文，就是来到了荷兰，走进课文，就是来到了荷兰的牧场。现在你真的到了荷兰，真的来到了一望无垠的牧场，你身边带着什么？照相机，是吧？ 你最想把什么地方拍下来作为留念呢？先读课文，读完以后把你最想拍的那个镜头告诉大家。 学生自由朗读课文。 最想拍的镜头都拍好了吗？你最想拍的镜头是--读给大家听。 交流，评价。 评价：大家都选择了最能代表荷兰的景物，你们很会取景啊！你真有眼光！很有品位！老师也挑了一些荷兰风光的照片，你们想看吗？ （2）品读奶牛图 画面定格在第一幅图片上。 1、教师：同学们，你们觉得这一幅照片写了哪段课文的内容？ 2、请同学们闭上眼睛，听老师读这段话。一边听一边在脑子里想象，随着老师的朗读，你的眼睛仿佛出现了怎样的画面？你仿佛看到了什么？ 学生闭眼，静静的欣赏、想象。 3、看到了吗？看到了什么？ 看到：“牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。” 把牛当作人来写，把它们看做牛群大家族的家庭成员，生动地描写了他们的活动或姿态，牛犊顽皮地跑前跑后，老牛仪态端庄（理解仪态端庄）；多么有趣的画面啊！ 看到：有的“牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。” 评价：瞧，牛群这一家子多么温馨和睦，其乐融融啊！ 看到：怎样的郁金香？大片大片的，五颜六色的（色彩斑斓），仿佛闻到了浓郁的芳香。（展示图片） 4、刚才是老师领着大家看风景，现在，请你自己走进去，自由自在地去看风景。（学生自由朗读第二自然段） 5、谁想把自己看到的风景美美地读给大家听？谁想读？谁愿意读？ 如果你就是这牛群里的一员，你感觉快乐吗？说说你的心情？ 欣赏着这样的田园风光，你有一种什么感受要告诉大家？ 6、是啊，一望无垠的草原好象铺上了丝绒地毯，大片大片色彩斑斓的郁金香点缀其间， 牛群在草原上自得其乐，这样的田园风光真是让人神往啊！来！带着这样的感受，咱们一起美美地读风景----（齐读课文） （3）品读骏马图 1、过渡：如果说草原带给奶牛的是一种宁静、安逸的享受，那么骏马便在低地上尽情挥洒它的豪迈和奔放。 2、请所有的男子汉们做一回骏马，驰骋在辽阔的原野上，好不好？（男生齐读第3小节） 3、从他们的朗读中，你们又感受到一个不一样的荷兰，是吗？那是怎样的荷兰？ 低地镶嵌在运河之间。镶嵌是什么意思？ 一群奔腾的骏马？谁来描述下你看到的骏马是什么样子的？（腿粗如桩。骠悍强壮。奔跑的时候身上的鬃毛随风飞扬，可见它的速度很快）