“一三九”班级自主管理运行程序(2012年5月28日).docVIP

“一三九”班级自主管理运行程序 天门杭州华泰中学 所谓“一三九”班级自主管理运行机制，即每一个班级建立一名学生班主任、三组班委会、九个学习小组的自主管理组织机构，实行班委会轮换值周（值周时称值周班委会）、轮流监督（监督时称监督班委会、各成员对口监督值周班委会工作情况）、各小组自治（每个小组成员都承担一份班级包点事务和小组学习包块任务，学习小组长负责督促落实）、班主任指导调控的管理方式。 这种管理方式充分地发挥了学生的主体作用，让学生在学习活动过程中自我认识、自我管理、自我监督、自我评价、自我改正、自我完善，能有效地培养学生团队合作意识和勇于反思、善于沟通的心理品质，促进学生自主管理能力的提高和各种学习活动的顺利完成，适合学生的成长规律，更能服务学生将来发展的需要。 一、均衡分组 民主建制 1、民主选举主要班干部。通过竞职演说、民主评议的方式选举产生一名学生班主任、三位班长、九位组长。 2、分块。班长和组长用双向选择的方式分出A、B、C三块。 3、分组。把全班学生按成绩分六类（1—9名为一类，10—18名为二类……46—54名为六类），然后组长与学生之间双向选择组成小组（组长只能从每类学生中各选一名，组长属于哪一类，就不能在这一类中再选）。组内异质为互助合作奠定基础，组间同质保证各小组间能展开公平竞赛。 4、科任教师包组。 5、组建班委。班长在本块三个小组中民主组建一套班委会。三组班委的成立，让更多的同学参与到班级的管理中来，更广泛地提高学生的组织、管理能力和责任意识。 6、民主建立班级制度。由学生班主任和三位班长共同拟定《班级自主管理条例》，印发到各小组征求意见，整合修订。 民主建制是 班级自主管理成功的关键，注意两点：一是根据学校《学生文明管理细则》，结合班情，整合一套全班适用的、长期性的、科学的、人性化的管理制度；二是诚信地、公正地、严明地执法。 附1：《学生生活常规》 附2：《班级学生文明管理细则》 附3：《班级文明管理细则》 二、专项承包 责任到人 专项承包，责任到人是班级自主管理的一个基本特征，通过明确分工和责任确保班级管理人人有事做，事事有人做。总体来说，班级管理实行班主任（学生班主任）包班，班长包块，班干部包线，组长包组，学生包点的承包责任制。 1、班主任包班：班主任是班级管理的第一责任人，总负责人。 班主任的职责：规划指导、协调引导、评价鼓励。 学生班主任职责：组织协调各班委作好交接工作，督导各班委每周及时召开总结反思会，检查记录本。发现问题及时协调解决，并向班主任汇报。 2、班长包块：班级九个小组，平均分为A、B、C三块，三位班长各负责一块的具体工作。 3、班干部包线：每位班干部负责分管某方面的工作。 班干部的职责分为两部分，一是自己的本职工作，二是督导几个包点工作。 附4：《班级管理网络及班干部、包点管理员职责》 4、组长包组： 每组6个成员的行为规范和学习由组长具体负责管理。 组长职责：负责组员的角色分工，负责安排师徒结对，制定组规并保证执行。 附5：《小组成员角色分工示例及小组组规》 5、学生包点 班级中的每一名成员都承担一份班级包点事务和小组学习包块任务，明确承包责任，让班级人人有事干，每天都有机会展示自我、发展自我。 附6：《班级、寝室管理包点安排》 三、轮流值周，轮流监督 1、班委值周监督方式： A组班委值周，B组班委监督，C组班委轮休； B组班委值周，C组班委监督，A组班委轮休； C组班委值周，A组班委监督，B组班委轮休。 2、值周班委工作 值周班委根据分工、包点安排表检查班级学生的日常行为及学习情况，并依据《班级文明管理细则》进行量化管理，在工作手册上作好记载。班长每天在班级简报中通报加扣分情况。 值周班委在班长组织下，每周末开一次总结反思会，明确本周班级存在的问题及下周的改进意见，评出5—10名优秀包点员。总结反思会的结果要记录在值周班委工作手册上。 3、监督班委工作 监督班委会各成员对口监督值周班委会的工作情况，对照值周班委会的职责逐一进行检查、督促，量化评价，并在工作手册上做好记载，由监督班长每天在简报上进行通报。 监督班委会每周末在班长组织下开一次总结反思会，对值周班委每个成员的工作一一作出评价，评出2—3名优秀班干部。总结反思结果在工作手册记载。 监督班委会在执行监督过程中，如发现有争议的问题，请学生班主任协调解决，难于解决的问题向班主任汇报，请班主任协调解决。 附7：班级文明管理操作办法 4、轮休班委工作 轮休周着重负责本块工作，同时到外班观摩学习。 四、目标互赖，合作互助 目标互赖，合作互助。这是建立一个有效学习小组的关键。让学生明确只有当个人和小组成员都取得成功,才是真正的成功。评价学生采取个人成绩与小组成绩挂钩，个人提高与小组